這本《青少年課外動手小實驗》由魏榕編著。本書收編了200余個課外小實驗，其內(nèi)容既包括物理中的熱學、力學、光學和電學等知識，也包括化學和生物知識�！肚嗌倌暾n外動手小實驗》收編的小實驗，可操作性非常強，簡單易行，所需要的工具和材料也是我們在日常生活中所能見到的。但是其中的知識卻是深刻的！

《幼兒教師自然科學教程：生物地理分冊/全國學前教育專業(yè)（新課程標準）“十二五”規(guī)劃》是專為學前教育專業(yè)學生編寫的文化基礎課教材，全書分為上、下兩篇，共8章。主要內(nèi)容為：上篇生物學知識從生物的基本單位細胞出發(fā)，介紹了生物體結構層次到生物個體，然后對生物進行分類，從而了解生物的多樣性；從遺傳和變異的角度對生物多樣性的內(nèi)因作

系統(tǒng)工程（第3版）

《火起源的神話》探討了各民族用火的歷史淵源，尤其是對火的來源、功能、分享、使用、禁忌等各方面的神話、傳說等，探討了背后隱藏的人類的世界觀念。

結構現(xiàn)實主義的理論評估及其發(fā)展

本書將本個多世界以來有關百慕大海域發(fā)生的神秘事件做了綜合報道，并將各派學者研究、解釋觀點做了歸納介紹。書中還介紹了與此相關的科學研究和爭論焦點，其中不少內(nèi)容反映了最近幾年世界各地專家研究的成果，是迄今為止有關資料較為豐富的有關百慕大之謎的中文圖書。

本書分為“重新認識物質”、“重新認識時間”、“重新認識空間”、“重新認識進化”、“重新認識靈魂”五個部分，以通俗的語言，圍繞物質、時間、空間、進化、靈魂五個概念，以科技和哲學相結合的思維進行自由探索，以文學性的筆記進行敘述，提出了自己的看法與質疑。

《自然科學基礎》以自然科學的基礎知識、基本概念、基本原理和基本方法為基礎，以人與自然的關系協(xié)調為主線，以學生的發(fā)展為核心，緊密聯(lián)系小學科學教育教學實際，培養(yǎng)具有一定科學素質的合格師范畢業(yè)生。每節(jié)內(nèi)容都是從提出問題人手，介紹相關知識，然后解答或解釋問題。此外，還選用與小學科學教育有關的小制作和小實驗等內(nèi)容，構建了一個重基

計算機時代來臨之前，動態(tài)系統(tǒng)的建模主要依靠經(jīng)驗公式，建模者必須對物理背景和數(shù)學技巧都了然于胸�，F(xiàn)如今，數(shù)據(jù)的海量收集和高速運算能力，使人們有機會探討數(shù)據(jù)驅動的建模方法。《數(shù)據(jù)驅動的復雜動態(tài)系統(tǒng)建�！啡�文分為4個相對獨立的章節(jié)。第1章陳述了建模本身的尷尬，面對兩種截然不同的思路一推理和演化，既沒有調和的能力，也不知該倚重

《體系工程與體系結構建模方法與技術》以體系結構建模為主，將武器裝備體系作為主要研究對象，主要內(nèi)容包括體系結構與體系結構建�？蚣�、基于能力需求的體系結構建模過程、體系結構建模方法與工具、體系能力與體系效能評估、體系結構與體系能力演化、體系結構設計與優(yōu)化等�！扼w系工程與體系結構建模方法與技術》可供系統(tǒng)工程、體系工程、軍事裝