本書深刻剖析STEM教育在工科高校的融合革新之路。首先，論證了STEM教育在高水平行業(yè)特色高校中的合理性，并全面梳理了當前改革狀態(tài)、面臨的挑戰(zhàn)及深層動因。其次，結合工程教育改革大背景，分析傳統工科所面臨的困境，展望新工科建設方向。本書通過借鑒美國STEM教育的創(chuàng)新實踐與成功案例，為工科高校提供了跨界融合與產教深度融合的

本書首先對中國20世紀80年代以來的教育消費文獻進行回顧，對中國高校非學歷教育消費評價的宏觀政策環(huán)境展開分析；其次，分析教育的消費性質及消費行為特征，對教育消費作出相關界定；再次，構建中國高校非學歷教育消費評價框架，分析中國高校非學歷教育消費評價必要性及標準，并對中國高校非學歷教育消費進行具體評價；最后，提出中國高校非

本書以近代國人自辦的私立大學光華大學（19251951）為研究對象,在顧及光華大學作為一個高等教育機構自身的教學與學術發(fā)展情況的同時,重點討論在近代中國社會的劇烈變動之下，光華大學與國家、政府以及政黨之間的互動,展現這樣一所私立大學從興盛走向衰落的全過程,并為近代中國私立大學為何失敗這一問題提供進一步的解釋。

市場化改革推動了社會結構的變化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)變成了大眾向往美好生活的一種選擇，正在為社會發(fā)展注入新的動力，大學生創(chuàng)業(yè)者將成為擴大中等收入群體和鞏固脫貧成果的重要力量。本書從生涯發(fā)展角度聚焦地方高校中的創(chuàng)業(yè)大學生，分析了這個群體的創(chuàng)業(yè)特征及他們遇到的現實困難。為了提高大學生創(chuàng)業(yè)率和成功率，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，提出國家需要在操作層

新工科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽訓練立足科技革命和產業(yè)變革的時代動向，錨定推動經濟社會高質量發(fā)展的目標，聚焦新工科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賦能推動發(fā)展新質生產力，在不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢中發(fā)揮積極作用，已經受到實務界和理論界的普遍關注，形成了一系列富有成效的實踐探索和思考總結。全書試圖呈現有關新工科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽訓練的前沿研究洞察和創(chuàng)新實踐指導，以

隨著世界各國政治經濟和文化的迅速發(fā)展，學校治理的主體不再是以往單靠政府的統治和管理，而是強調多種主體共同參與的民主化管理。目前學校治理還存在著許多問題，因此本書將以學校治理的各個權利實現和制度設置出發(fā)探尋學校治理的新生態(tài)。本書共分為七個章節(jié)，內容涉及高校治理中學校、教師、學生等相關主體的權力及沖突。第一章論述教師權利沖

專著，本選題旨在探索符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)律，提高高校創(chuàng)業(yè)指導教師能力，構建“三位一體”高校創(chuàng)業(yè)指導教師能力培養(yǎng)長效機制。本選題通過對相關政策文本和學術文獻的研究，剖析了高校創(chuàng)業(yè)指導教師能力培養(yǎng)現狀與需求；通過對創(chuàng)業(yè)指導教師能力培養(yǎng)建設的內在因子和外在影響因素展開系統分析和重要性評估，確定了創(chuàng)業(yè)指導教師能力培養(yǎng)機制

專著，《課程思政教學研究（第4輯第1卷，總第7卷）》主要由三大板塊構成：一是關于課程思政教學的理論反思；二是關于課程思政教學的實踐探索；三是關于課程思政教學的案例精選，旨在反映我國高校教師在落實推進課程思政建設中，如何做到有關專業(yè)課程與思政課程同向同行，圍繞政治認同、家國情懷、文化修養(yǎng)、倫理、美育、道德修養(yǎng)、社會主義核

《中國高等教育評論》以“創(chuàng)新高等教育基本理論，探尋高等教育發(fā)展規(guī)律，研討高等教育重大問題，深化高等教育體制改革”為主旨，探討中外高等教育研究的前沿問題。本卷包括特稿、高等教育課程與教學、高等教育質量保障、潘懋元高等教育思想等。主要關注高等教育規(guī)律的三元邏輯劃分、高等教育質量評價的價值、高校教師隊伍建設、研究生教育分類發(fā)

本書精選2023年度廈門大學教師在本科教學實踐探索方面的研究成果，共計55篇，分為課程思政、思政教育、四新建設舉措及成效研究、人工智能賦能教育教學、課程建設與改革等篇章。全面展現廈門大學開展高等教育教學實踐探索活動的風貌，緊緊圍繞立德樹人這一根本任務，緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰(zhàn)場”、課堂教學“主渠道”，