本書共七章：第一章概述了心理育人的基本知識，包括心理育人的含義、目標、原則、特征等；第二章對高校心理育人的理論基礎(chǔ)和要求進行了論述；第三章闡述了高校心理育人的價值；第四章論述了高校心理育人模式；第五章對高校心理育人工作內(nèi)容體系的構(gòu)建進行了探討；第六章討論了積極心理學視角下的高校心理育人途徑；第七章對心理健康與高校心理育

本書主要內(nèi)容包括：教育思想史專論、陶行知研究精粹、區(qū)域教育史輯要、高等教育史散論，共四部分。具體包括：《簡論墨子的教育思想與教育方法》《開古代科技教育之先河——墨子的科技教育思想》《重視改革清末封建傳統(tǒng)教育的張之洞》等。

本書主要介紹了中國聲樂藝術(shù)的概述、中國聲樂藝術(shù)的多種演唱風格，引導讀者對中國聲樂藝術(shù)的起源發(fā)展有一個基本的了解，并試圖厘清中國聲樂的不同唱法效果。詳細論述了中國聲樂演唱的多樣化技法，分析了中國聲樂的舞臺表現(xiàn)與心理調(diào)控方法，為聲樂藝術(shù)的創(chuàng)作提出了建設(shè)性的指導意見�；�于聲樂藝術(shù)當前的發(fā)展情況，介紹了中國聲樂的審美觀念、融合

本教材主要針對大學新生面臨的環(huán)境適應(yīng)、學習方式變化、人際溝通、情緒管理與壓力應(yīng)對、生涯規(guī)劃等方面的問題，突出了系統(tǒng)性和針對性結(jié)合、知識性和趣味性結(jié)合、理論性與操作性結(jié)合的特點，每章內(nèi)容都設(shè)計了學習目標、心靈氧吧、課后體驗活動等環(huán)節(jié)，便于學生課后進行實踐，也便于教師組織團體心理輔導活動，幫助大學生們盡快適應(yīng)大學生活，進行

美育是審美教學與美感教學的結(jié)合，通過教育可以提升人們認識美、理解美、欣賞美、創(chuàng)作美的能力，是新時代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的重要著力點。本書從美育內(nèi)涵之維和外延之辨開始講起，介紹了中西方美育思想發(fā)展脈絡(luò)、高校美育教育目標與內(nèi)容創(chuàng)新、高校美育教育原則與方法創(chuàng)新和高校美育教育載體與機制創(chuàng)新。本書語言通俗易懂，深入淺出，對

為貫徹落實黨的二十大提出的“重視心理健康和精神衛(wèi)生”的要求，2023年，教育部等17個部門印發(fā)《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023-2025年）》（以下簡稱‘《行動計劃》’）的通知，為全面加強和改進新時代學生心理健康工作，提升學生心理健康素養(yǎng)制定了實施方案。《行動計劃》明確要求“普通高校要開設(shè)心

本書作者主張的是：順應(yīng)兒童的天性，尊重兒童的個性，培養(yǎng)和發(fā)展兒童的社會性，讓學生站在學校的中央、教育的中央、學習的中央，保護孩子的天性、靈性、個性和童心，讓孩子們“睡得好，玩得好，學得好”。什么是泥土味？就是回歸常識，回歸自然，回歸泥土，不生搬硬套，不追求奢華，不囿于知識和分數(shù)，從地面開始，從細節(jié)入手，從習慣教育做起，

本書是關(guān)于教育高質(zhì)量發(fā)展研究的專著，是湯貞敏同志十余年來思考和研究教育改革發(fā)展及人才培養(yǎng)問題的成果集。全書分上、下兩冊，上冊是作者發(fā)表過的教育科研論文或文章；下冊是作者為建立健全新時代教育科研及教學研究體系、發(fā)展素質(zhì)教育、助力教育高質(zhì)量發(fā)展而發(fā)表的演講，以及為有關(guān)教育專著撰寫的序言與后記。

中國高校英語課堂心理環(huán)境特征研究

易地扶貧搬遷安置點配套學校（以下簡稱易搬學校）是一個時代的產(chǎn)物，是中國脫貧攻堅教育扶貧領(lǐng)域的積極探索，是對一個特定群體通過教育途徑嘗試從源頭上解決貧困問題的一種有益實踐�！兑椎匕徇w安置點配套學校優(yōu)化管理研究》以《義務(wù)教育學校管理標準》為主要參照，從教學水平、教師專業(yè)進步、學生全面發(fā)展、學校和諧環(huán)境、現(xiàn)代學校制度和學