學(xué)前領(lǐng)域的教育改革已經(jīng)進(jìn)行多年，但是仍然存在很多問(wèn)題，其中一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)在于如何提升教師生成課程的能力。在過(guò)去的實(shí)踐中，廣大教師使得最為得心應(yīng)手的是照本宣科式的“預(yù)設(shè)課程”，要解決教師這個(gè)問(wèn)題，就需要提升教師在自己的實(shí)踐中，結(jié)合著本班孩子當(dāng)時(shí)的興趣來(lái)生成課程的能力。本書(shū)圍繞“什么是生成課程”與“怎樣做生成課程”來(lái)進(jìn)行架構(gòu)

本書(shū)包括親子互動(dòng)、家庭教育指導(dǎo)、家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)、家園溝通與合作等。

本書(shū)共分為7個(gè)項(xiàng)目，分別介紹了嬰幼兒托育服務(wù)的相關(guān)政策，職業(yè)倫理基礎(chǔ)，托育機(jī)構(gòu)、托育從業(yè)人員、托育管理相關(guān)的政策法規(guī)，托育服務(wù)從業(yè)人員執(zhí)業(yè)中的倫理。全書(shū)對(duì)托育服務(wù)政策法規(guī)的基本概念、主要特點(diǎn)、制定過(guò)程及實(shí)施效果進(jìn)行了全面梳理和深入剖析。本書(shū)理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)國(guó)內(nèi)外托育服務(wù)發(fā)展的實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解政策法規(guī)的實(shí)際價(jià)

家園共育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)非常重要，雙方良好的溝通與交流是家園合作共育的橋梁。在幼兒園的教育工作中，幼兒園教師與家長(zhǎng)的交流，要注重正確的溝通方式、掌握一定的溝通技巧、營(yíng)造良好的溝通氛圍、增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)自己的信任，從而取得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育工作的支持與配合。本書(shū)立足幼兒園一日生活，將常見(jiàn)家園溝通中的問(wèn)題分類(lèi)解決，精選優(yōu)秀家園溝通案例

本書(shū)主要結(jié)合當(dāng)前2024年基礎(chǔ)教育家校社協(xié)同育人的教育熱點(diǎn)話(huà)題，闡述家園社協(xié)同育人的背景、家園社協(xié)同育人機(jī)制的建立與實(shí)施的過(guò)程，呈現(xiàn)當(dāng)前家園社協(xié)同育人的家園活動(dòng)案例。本書(shū)主要分為三個(gè)部分內(nèi)容，第一部分為家長(zhǎng)社協(xié)同育人機(jī)制，該部分主要闡釋家園社協(xié)同育人的背景、全程超前伴隨式家長(zhǎng)培訓(xùn)體系的建立、家園社協(xié)同育人機(jī)制的建立-4

本書(shū)是幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)課程，依據(jù)教-育-部《職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄（2021年）》，并參照《幼兒園工作規(guī)程》《保育員口語(yǔ)與溝通》《幼兒教師口語(yǔ)》等編寫(xiě)而成。該書(shū)立足保教人員的專(zhuān)業(yè)定位，注重幼兒保育專(zhuān)業(yè)的針對(duì)性，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)際狀況，以任務(wù)情境為切入點(diǎn)，聯(lián)系保育教育實(shí)際，共分為三個(gè)模塊，六個(gè)項(xiàng)目。主要內(nèi)容包括

本書(shū)對(duì)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)介紹，主要內(nèi)容包括：了解幼兒社會(huì)教育、幼兒社會(huì)性發(fā)展及影響因素、幼兒自我意識(shí)教育的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒社會(huì)認(rèn)知教育的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒社會(huì)情感教育的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒社會(huì)交往教育的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒社會(huì)適應(yīng)教育的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，以及幼兒道德、社會(huì)行為教育的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。全書(shū)學(xué)科體系完整，內(nèi)容具有廣度和

《幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》（上）依據(jù)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的要求而編寫(xiě)。本書(shū)包括8章，每章由導(dǎo)學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、思維導(dǎo)圖、案例導(dǎo)入、知識(shí)講解、學(xué)習(xí)總結(jié)等構(gòu)成，理論知識(shí)以闡述基本問(wèn)題為主，以夠用、實(shí)用為度；專(zhuān)業(yè)技能根據(jù)實(shí)際需要，盡量做到內(nèi)容

本書(shū)基于工作過(guò)程導(dǎo)向，立足學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，根據(jù)幼兒保育專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，結(jié)合幼兒教師典型工作任務(wù)，劃分為緒論和7個(gè)學(xué)習(xí)情境，包括角色游戲組織與指導(dǎo)、結(jié)構(gòu)游戲組織與指導(dǎo)、表演游戲組織與指導(dǎo)、體育游戲組織與指導(dǎo)、智力游戲組織與指導(dǎo)、美術(shù)游戲組織與指導(dǎo)、親子游戲組織與指導(dǎo)。

本書(shū)以南京市幼小科學(xué)銜接教育教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，選取了幼兒園、小學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)出的優(yōu)秀作業(yè)案例。這些經(jīng)過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)全書(shū)包含案例分析(闡述目標(biāo)背景等)、案例內(nèi)容、實(shí)施效果、反思改進(jìn)(或?qū)＜以u(píng)析)等板塊，可以為幼兒園、小學(xué)教師提供更細(xì)致、更精確的可操作性策略。