《中等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃公共課創(chuàng)新教材·我的職業(yè)我做主：中職生“職業(yè)化”活動設計》是“以就業(yè)為導向的中職班主任工作內(nèi)容與載體研究”課題的成果，是圍繞中職教育“以就業(yè)為導向”的指導思想編寫的�！吨械嚷殬I(yè)教育“十二五”規(guī)劃公共課創(chuàng)新教材·我的職業(yè)我做主：中職生“職業(yè)化”活動設計》是中職班主任引導中職學生進入“職業(yè)化”

本書分為四篇，第一篇“職業(yè)生涯規(guī)劃教育篇”，主要引導學生通過自我探索、環(huán)境和資源分析，結(jié)合專業(yè)，科學規(guī)劃個人職業(yè)生涯。第二篇“職業(yè)素質(zhì)教育養(yǎng)成篇”，旨在通過職業(yè)素質(zhì)訓練和籌備，使學生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。第三篇“職業(yè)能力拓展教育篇”旨在通過各種訓練，提升學生的職業(yè)技能。第四篇“求職準備篇”，目的是幫助學生掌握求職的基本技

本書基于杭州職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)業(yè)典型案例，融合創(chuàng)業(yè)教育基礎知識及技能，精心編寫而成。內(nèi)容包括：第一章發(fā)展歷程：你想過自主創(chuàng)業(yè)嗎？第二章創(chuàng)業(yè)能力：是高職學生的核心能力嗎？第三章機會識別：你準備好了嗎？第四章創(chuàng)業(yè)實踐：如何創(chuàng)辦和經(jīng)營企業(yè)？第五章典型案例：創(chuàng)業(yè)失敗也是一種收獲？第六章創(chuàng)業(yè)政策：助你實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。附錄：杭州市關于大

《中等職業(yè)教育評估指標模塊化設計》堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位”的中等職業(yè)學校辦學方向，將中等職業(yè)學校辦學內(nèi)涵分為學校辦學概況、德育工作、教學工作、專業(yè)建設、基礎設施、師資隊伍、課程開發(fā)、辦學效益八大模塊，從探索中等職業(yè)教育評估指標體系設計的理念、方法和原則出發(fā)，在對現(xiàn)狀全面分析的基礎上，深刻剖析了中

《高等職業(yè)教育規(guī)劃教材：高職生職業(yè)生涯規(guī)劃》共分4章13個模塊，內(nèi)容包括緒論、自我探索、職業(yè)環(huán)境探索和職業(yè)決策等，在廣泛吸收國內(nèi)外同行最新研究成果的基礎上，較好地實現(xiàn)了職業(yè)生涯規(guī)劃理論探討與實踐指導的有機結(jié)合。《高等職業(yè)教育規(guī)劃教材：高職生職業(yè)生涯規(guī)劃》在介紹理論的同時更注重實際操作性，通過引入大量鮮活的高職生實際案例

袁隆平職業(yè)教育思想是我國職業(yè)教育界的無價之寶。作者在國內(nèi)首開先河，以專著形式進行邏輯說明和理論論證，從大量豐富的早期研究材料中進行了系統(tǒng)的、全面的科學梳理；從袁隆平職業(yè)教育思想的界定、特點、內(nèi)涵、表現(xiàn)形式及其在袁隆平科學思想中的地位和形成的內(nèi)外環(huán)境進行全面闡述；還對我國高職教育諸多方面進行了國際比較。特別珍貴的是以鮮活

中等職業(yè)學校學生科技觀念及素養(yǎng)提高策略

《廣東省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺建設規(guī)范（v1.0試行版）》從總體思路、業(yè)務、技術(shù)、接口四個方面對我省的數(shù)據(jù)平臺建設作出了較為詳細的說明與科學的定義。如此編排，旨在從建設目標、業(yè)務定義、技術(shù)實現(xiàn)要求、接口標準等多個層面對平臺建設進行闡釋與規(guī)范，以期為各高職院校在平臺建設方面提供有效的支持和標準化的指導。

《中國高等職業(yè)教育課程改革狀況研究》一書是聯(lián)合國教科文組織資助項目“中國高等職業(yè)教育課程改革狀況調(diào)研”的研究成果。項目組在我國《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》頒布后，中國高等職業(yè)教育進入了新的歷史發(fā)展時期之時，針對高等職業(yè)教育發(fā)展中的核心問題一課程改革進行了現(xiàn)狀調(diào)研。獲得大量數(shù)據(jù)，經(jīng)深入分析

本書集中研究了國際部分發(fā)達國家和地區(qū)開展職業(yè)核心能力培養(yǎng)培訓的經(jīng)驗，探索了在我國職業(yè)院校開展職業(yè)核心能力培養(yǎng)的意義，總結(jié)了近年我國幾十所職業(yè)院校開展職業(yè)核心能力培養(yǎng)實驗的經(jīng)驗，并在人才培養(yǎng)方案整體設計與課程建設、專業(yè)滲透與公共課融合等方面作了深入的研究。