2017年10月，教育部印發(fā)的《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《指導(dǎo)綱要》），成為指導(dǎo)中小學(xué)綜合實踐活動課程的權(quán)威性、綱領(lǐng)性文件。文件對綜合實踐活動課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)、課程實施、課程管理等方面都給出了相應(yīng)的要求。在國家教育改革走向深化的背景下，中小學(xué)綜合實踐活動課程凝聚著當(dāng)下人們對教育改革的諸多

本系列包括《句子大亮相》《句子七十二變》《修辭來幫忙》《復(fù)句不可怕》4冊，配有注音。通過大量細(xì)致的例句分析、生動活潑的概念解析、形式多樣的練習(xí)檢測，幫助小學(xué)中低年級的孩子理解枯燥難懂的句式句法，提升長短句子的寫作能力。本冊是《句子七十二變》。

本書是四川省胡琳名師工作室從事教學(xué)研究與實踐的成果集，分為踐行篇、思索篇、案例篇和課例篇，主要呈現(xiàn)工作室成員對各自美術(shù)校本課程的教學(xué)實錄與思考。這些成果內(nèi)容全面，從理論到實踐覆蓋了小學(xué)美術(shù)課程的諸多方面，為小學(xué)美術(shù)教育利用優(yōu)秀民族文化、開展特色美術(shù)教育提供了參考和借鑒。本書集中反映了在新課改環(huán)境下，四川的美術(shù)教育工作者

古人劉向曰：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！睍�就像藥-樣，閱讀得法，可以醫(yī)治愚蠢的毛病。中國自古以來崇尚讀書，本書主要從讀書的意義和讀書的方法等方面進(jìn)行闡釋，從而引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、會讀書�！皼]有愛就沒有教育”，這是蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的話；“教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒、鼓舞”，這是德國教育家第斯多惠的話：“教育就是養(yǎng)成

本書由上海市教師教育學(xué)院(上海市教育委員會教學(xué)研究室)編，是為新升入一年級的家長和學(xué)生編寫的，書中對小學(xué)新生可能產(chǎn)生的40個問題作解答。由七個板塊組成，第一個板塊”和孩子一起了解小學(xué)那些事”，聚焦了小學(xué)一年級各門課程實施過程中家長們最關(guān)心的問題。接下來的”做好孩子的心理疏導(dǎo)師””培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣””讓孩子的身體

本書為“小學(xué)教育專業(yè)”系列叢書之一。本書圍繞小學(xué)班級管理和小學(xué)班主任工作兩大板塊進(jìn)行編寫。在小學(xué)班級管理板塊，對小學(xué)班級管理、小學(xué)班級管理價值取向、小學(xué)班級管理主體、小學(xué)班級管理內(nèi)容和小學(xué)班級管理手段進(jìn)行專章介紹，系統(tǒng)回答了小學(xué)班級管理是什么、為什么、誰來管、管什么以及怎么管五大方面的相關(guān)問題。在小學(xué)班主任工作板塊，在

本書按照“自己研究、研究自己、改進(jìn)自己”的實踐邏輯勾勒出知識場景，以小學(xué)教師的視角，圍繞小學(xué)教師科研素養(yǎng)發(fā)展的幾個關(guān)鍵領(lǐng)域，分別以“科研素養(yǎng)價值論”“科研素養(yǎng)結(jié)構(gòu)論”和“科研素養(yǎng)生成論”為題構(gòu)成三篇，每篇又分四章，共十二章展開分析，話題涉及小學(xué)教師作為研究者的歷史脈絡(luò)，基于專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)教師科研素養(yǎng)的時代價值、內(nèi)涵、結(jié)

本書提出同類課文單元教學(xué)，是以現(xiàn)行統(tǒng)編版教材的單元為基本教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，提供不同的分類方法，即“文體特征分類法”“單元主題分類法”，同時呈現(xiàn)不同分類方法下，如何確立單元教學(xué)目標(biāo)以及如何制定有效教學(xué)策略。本書的研究意義和價值在于，以“大語文”視角，整體建構(gòu)單元目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容；以學(xué)科核心素養(yǎng)角度

本書是濟(jì)南市制錦市街小學(xué)用生活德育理念指導(dǎo)學(xué)校教育實踐，創(chuàng)造性構(gòu)建校本育人體系的系統(tǒng)記錄和研究提升。本書由生活德育內(nèi)涵與實踐路徑、課程體系構(gòu)建與實施、課堂教學(xué)創(chuàng)新與原則、活動實踐主題與模式、評價導(dǎo)向與策略以及生活德育支持保障體系建設(shè)六大篇章構(gòu)成。站在學(xué)校教育教學(xué)一線的視角，充分利用理論對實踐的指導(dǎo)功能，全面梳理和系統(tǒng)歸

本書側(cè)重于培養(yǎng)小學(xué)生的文明習(xí)慣和素養(yǎng)，整套圖書力求幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)，將社會主義核心價值觀植入學(xué)生心中。