在中華人民共和國(guó)成立60周年之際，組織編寫(xiě)《國(guó)家科學(xué)技術(shù)條件發(fā)展60年》一書(shū)，系統(tǒng)回顧60年來(lái)我國(guó)科技條件工作的發(fā)展歷程，對(duì)于深刻認(rèn)識(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院明確把科技放在優(yōu)先發(fā)展地位的重大戰(zhàn)略意義，自覺(jué)肩負(fù)起歷史使命，緊密結(jié)合新形勢(shì)新任務(wù)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)自主創(chuàng)新，開(kāi)放共享科技資源和科研平臺(tái)，創(chuàng)新科技公共服務(wù)方

《中國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展報(bào)告2008》是中國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展系列報(bào)告的第4卷�！吨袊�(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展報(bào)告2008》以堅(jiān)持自主創(chuàng)新，落實(shí)科學(xué)發(fā)展為主題，以學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》（簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)劃綱要》）為重點(diǎn)，全面描述了2008年中國(guó)的科技工作和一系列科技行動(dòng)（不含港澳臺(tái)地區(qū)的相

不少科學(xué)史研究者早就問(wèn)過(guò)：科學(xué)哲學(xué)或是科學(xué)編史學(xué)，對(duì)科學(xué)史研究有什么用？確實(shí)，這個(gè)問(wèn)題很難回答。劉兵在他的書(shū)里雖然提供了一些答案，但是沒(méi)有任何一個(gè)答案能夠像“筆有什么用？可以寫(xiě)字”那樣簡(jiǎn)潔明了，令人滿(mǎn)意。然而我們?yōu)楹尾豢梢苑催^(guò)來(lái)問(wèn)：科學(xué)史對(duì)我們有什么用？歷史學(xué)對(duì)我們又有什么用呢？很多人會(huì)說(shuō)：其實(shí)沒(méi)用。沒(méi)有歷史學(xué)，地球照

《自然哲學(xué)與科學(xué)技術(shù)概論》由上海交通大學(xué)人文學(xué)院自然辯證法教研室組織編寫(xiě)，以教育部頒布的教學(xué)大綱為指導(dǎo)，結(jié)合科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀，在理性采擷西方科學(xué)哲學(xué)之精華和充分吸收近年來(lái)自然辯證法研究成果的基礎(chǔ)上，著力闡述馬克思主義自然觀、科學(xué)技術(shù)觀以及科學(xué)技術(shù)方法論的基本思想，大力弘揚(yáng)馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)�！蹲匀徽軐W(xué)

大學(xué)生科技通識(shí)讀本

《德漢科技大詞典》是在德國(guó)朗氏出版公司的《德英技術(shù)與應(yīng)用科學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)》第一版（2002年）和第二版（2005年）的基礎(chǔ)上編譯擴(kuò)充而成的一部大型科技類(lèi)工具書(shū)。整部詞典涵蓋了120多個(gè)學(xué)科，總收詞量約26萬(wàn)條（其中包括約6萬(wàn)條德漢對(duì)照的釋義說(shuō)明），詞典中每一條目均界定了學(xué)科屬性，釋義也按學(xué)科概念確定。本詞典可供廣大德語(yǔ)學(xué)習(xí)

本書(shū)是作為高等師范學(xué)校學(xué)生使用的基礎(chǔ)教材，不分文理科，都得學(xué)習(xí)相關(guān)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)。教材分為兩部分，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)觀的基本觀點(diǎn)。不僅介紹了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基本概念、原理、理論，還在宏觀上介紹了科學(xué)技術(shù)的性質(zhì)、功能和價(jià)值，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷史、趨勢(shì)和特點(diǎn)，人和自然的關(guān)系。全書(shū)分為四章，第一章科學(xué)技術(shù)觀，從

多年來(lái)，百慕大三角地區(qū)一直吸引著人們的眼球。在該地區(qū)連續(xù)發(fā)生的艦艇、飛機(jī)失事失蹤事件及各種奇異現(xiàn)象，吸引各國(guó)科學(xué)家不遺余力的探索。本書(shū)試圖將半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)有關(guān)百慕大海域發(fā)生的神秘事件和各派學(xué)者的觀點(diǎn)做一整體歸納、分析，向讀者全面介紹當(dāng)今世界科學(xué)四大奇謎之一的百慕大三角的情況，讀來(lái)令人浮想聯(lián)翩、驚奇感嘆。

《自然辯證法簡(jiǎn)明教程》是在對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析研究后，結(jié)合國(guó)內(nèi)自然辯證法研究狀況和高校教學(xué)實(shí)踐而寫(xiě)成的一部新教材。全書(shū)內(nèi)容除導(dǎo)論外共有十二章，一至二章為辯證唯物主義自然觀的內(nèi)容，在回顧自然觀歷史發(fā)展的基礎(chǔ)上，從辯證唯物主義立場(chǎng)出發(fā)，對(duì)自然界的存在方式、演化發(fā)展以及人與自然的關(guān)系進(jìn)行了系統(tǒng)論述。三至九章為科技觀

這套教材以全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”為指針，以《方案》為依據(jù)，體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和改革創(chuàng)新精神，體現(xiàn)大學(xué)文化程度和為小學(xué)教育服務(wù)的內(nèi)在要求，遵循小學(xué)教師成長(zhǎng)的規(guī)律和學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，加強(qiáng)通識(shí)教育，注重文理滲透，強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)，合理安排教材結(jié)構(gòu)，科學(xué)構(gòu)建教材體系。