英語世界的中國書院學(xué)研究濫觴于20世紀(jì)50年代，至今已經(jīng)形成較為豐碩的研究成果，其研究著述具備獨特性與典型性，反映出學(xué)者強大的創(chuàng)新意識與學(xué)術(shù)包容精神。本書對英語世界的中國書院學(xué)研究做一貫通全局的概述和梳理，運用社會史與思想史相結(jié)合、學(xué)術(shù)史與文化史相結(jié)合、專題與個案研究相結(jié)合的研究方法，借鑒了海外漢學(xué)研究理論，通過對英語

本書共六章，內(nèi)容包括：體育院校思政課教學(xué)改革的內(nèi)涵與主要內(nèi)容、體育院校思政課教學(xué)改革的趨勢、課程思政融入大學(xué)體育課程考核模式的探索和實踐研究、體育院校思政課教學(xué)改革與實踐的有效路徑等。

本書共七章，第一章分析了新時代我國高等教育的理念、我國高等教育發(fā)展的演進(jìn)與展望、我國高等教育治理的現(xiàn)代化走向；第二至四章探討我國高等教育中的核心原理、我國高等教育中的不同主體構(gòu)建、我國高等教育院校評估的發(fā)展體系；第五至七章研究我國高等教育治理價值與機制改革、我國高等教育治理機制的多維度實踐、我國高等教育的質(zhì)量治理機制的

隨著高等教育改革和勞動用工制度的變革，大學(xué)生的就業(yè)制度發(fā)生了深刻變化。大學(xué)生自主擇業(yè)既是機遇，更是挑戰(zhàn)。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程是高校的公共課，既強調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注大學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)是高校人才培養(yǎng)工作和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作的重要組成部分。激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，

本書從講好中國故事入手探索高校思政育人新路徑，不僅需要對兩者之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)一步發(fā)掘探析，還要從新的視角研究具體原則和策略。本書通過引入相關(guān)調(diào)查結(jié)果揭示當(dāng)前高校思政育人在講好中國故事方面的現(xiàn)狀，并基于此構(gòu)建高校思政育人講好中國故事的整體框架和具體路徑，目的是為高校思政育人夯實講好中國故事路徑提供支撐和幫助。高校思政育人是一

本書以“全面推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育”為主線，從當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育現(xiàn)狀背景出發(fā)，融合了教育學(xué)、社會學(xué)和心理學(xué)等方面知識，結(jié)合適當(dāng)?shù)陌咐�，對大學(xué)生素質(zhì)教育問題進(jìn)行了全面的論述。全書論述了大學(xué)生素質(zhì)教育的基本理論和大學(xué)生素質(zhì)教育所關(guān)注的核心問題，主要內(nèi)容包括當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育與實踐現(xiàn)狀、大學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升、大學(xué)生道德素質(zhì)教育、大

本書基于思政課特征及創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求，借鑒通識教育理念及卓越教師理論，以“概論”課程為例，對思政課研究型教學(xué)實施路徑進(jìn)行了持續(xù)、深入的探索，總結(jié)出“以理論為起點與歸宿，以課題制實踐為核心手段，理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機融合”的研究型教學(xué)實施路徑。然后構(gòu)建了學(xué)習(xí)者視角、以學(xué)習(xí)獲得感為核心指標(biāo)的教學(xué)效果評價體系，并采用量化研究

美好生活狀態(tài)既包括更高的物質(zhì)文化生活狀態(tài)，又包括民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的更高的生活狀態(tài)。在創(chuàng)造美好生活的基礎(chǔ)上，加強高校學(xué)生的思想政治教育，更有利于學(xué)生思想政治水平的提高，從而為創(chuàng)造美好生活努力。本書立足新時代美好生活創(chuàng)造的總體語境，分析了美好生活的哲學(xué)意蘊、時代內(nèi)涵。在分析美好生活與思想政治教育的內(nèi)

本書全面闡述了“專創(chuàng)融合”的研究背景、理論基礎(chǔ)、功能與發(fā)展方向，重點分析了“專創(chuàng)融合”的結(jié)構(gòu)與機制建構(gòu)、相關(guān)主體與角色任務(wù)、教改實踐與探索等內(nèi)容，呈現(xiàn)了應(yīng)用型本科院�！皩�創(chuàng)融合”典型案例。

本書共十五章，內(nèi)容包括：導(dǎo)論、高校思想政治教育時效性的理論基礎(chǔ)與研究框架、高校思想政治教育時效性的評價指標(biāo)體系構(gòu)建、高校思想政治教育時效性的現(xiàn)狀與問題分析、基于學(xué)科建設(shè)的高校思想政治教育時效性研究等。