本書基于課程體系建設(shè)的邏輯起點(diǎn)，即育人目標(biāo)，基于更上位的教育理念和辦學(xué)理念，聚焦在學(xué)校統(tǒng)整課程、統(tǒng)整課程結(jié)構(gòu)的頂層設(shè)計(jì)，主要回答了如下五個(gè)方面的問題：第一，如何理解學(xué)校課程體系建設(shè)理想的生態(tài)。尋找理論基礎(chǔ)，描述應(yīng)然的客觀抽象。理想的課程生態(tài)充分強(qiáng)調(diào)的是課程主體的和諧性、課程內(nèi)容的系統(tǒng)性、課程類型的豐富性、操作方式的可選

本書選取了六盤水市第三中學(xué)在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中形成的一些典型課例,并邀請一線教師對課例進(jìn)行評析,希望進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),引領(lǐng)示范,推廣改革成果,促進(jìn)區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量提升,培養(yǎng)更多的擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

中小學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為黨育人、為國育才的重要使命，事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來。中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制是具有中國特色的中小學(xué)教育制度。這一制度為中小學(xué)校全面貫徹黨的教育方針、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人、促進(jìn)中小學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定提供

本書是作者十八年中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的總結(jié)，收集與整理了作者十多年來在各期刊上發(fā)表的核心文章和觀點(diǎn)，主要包含對數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)解題的理解與實(shí)踐。全書從一線教師的視角，對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生思維培養(yǎng)做了思考、探索與整理，共分五章內(nèi)容，包含素養(yǎng)培育、課堂教學(xué)、單元教學(xué)、復(fù)習(xí)教學(xué)以及數(shù)學(xué)解題等，從各個(gè)不同視角闡述了作者對中學(xué)數(shù)學(xué)

本書為勞動(dòng)課教材，涉及：農(nóng)業(yè)與生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)與生活、農(nóng)業(yè)與生態(tài)，農(nóng)業(yè)與文化，農(nóng)業(yè)與創(chuàng)意幾個(gè)方面共30多個(gè)勞動(dòng)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，掌握必備勞動(dòng)能力，培育勞動(dòng)精神、形成勞動(dòng)品質(zhì)。

本書內(nèi)容包括：“祝融”軋下中國�。皇澜缭谧冚p；食物變遷記(節(jié)選)；最后的故鄉(xiāng)；狄更斯(節(jié)選)；有了小孩以后；多年父子成兄弟；人類需要夢想者；不遇；二峽水等。

本書分為七個(gè)單元及綜合單元，具體內(nèi)容包括：我還沒有見過長城；挺拔之姿；大江南北；靜聽泰山；年年柳色；黃河之水天上來；學(xué)問之趣味；思想之燭；敗落造就了偉大的文學(xué)家等。

本書分為六個(gè)單元，分別為第一單元四季美景、第二單元至愛親情、第三單元讀書生活、第四單元人生之舟、第五單元?jiǎng)游锱c人、第六單元想象世界。

本書緊跟最新中考考試大綱，精選了30篇近年的中考閱讀真題，并從中考閱讀篇章常選的外刊中甄選了30篇趣味性與可學(xué)性兼具的文章，加以改寫使其符合中考難度，最終以這60篇文章呈現(xiàn)了600個(gè)中考高頻詞以及300條實(shí)用的短語，以更科學(xué)的方式助力單詞及短語的學(xué)習(xí)和掌握。

本書以高考考綱為參考，通過閱讀的方式，在訓(xùn)練考生閱讀能力、增加閱讀量的同時(shí)，會(huì)有意識地將高考考綱中3500詞提取出來，通過從篇章句子中來、再回到句子篇章中去的循環(huán)方法，更好地幫助考生理解單詞并掌握運(yùn)用。同時(shí)，本書還以60篇的數(shù)量，將3500個(gè)考綱詞中重點(diǎn)高頻核心單詞合理分配到每一天，在每日一篇的訓(xùn)練中，輕松在2個(gè)月時(shí)間