該書共四冊，第一冊《花園、樂園、家園與區(qū)域環(huán)境資源》，第二冊《非遺文化與區(qū)域環(huán)境資源》，第三冊《育管融合與區(qū)域環(huán)境資源》，第四冊《綠色環(huán)保與區(qū)域環(huán)境資源》。第一冊《花園、樂園、家園與區(qū)域環(huán)境資源》：主要以圖片方式講述幼兒園如何布置花園、布置讀書室、布置生活與學(xué)習(xí)區(qū)域，像花園一樣形成小孩子喜歡的樂園，進(jìn)而與家庭融合，實(shí)現(xiàn)

本書立足中外各社會歷史時期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的成果，闡述了中外各歷史時期，各個國家學(xué)前教育發(fā)展的歷史。

本書共七章，內(nèi)容包括：幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容、幼兒科學(xué)教育的途徑與方法、教學(xué)中的幼兒科學(xué)教育、區(qū)角中的幼兒科學(xué)教育、游戲與生活中的幼兒科學(xué)教育等。

本書共十一章，內(nèi)容包括：幼兒語言教育概述、3—6歲幼兒的語言的發(fā)展與教育、幼兒語言教育的目標(biāo)與內(nèi)容、幼兒語言教育的方法與途徑、幼兒園語言教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動等。

本書共十一章，包括學(xué)前教育科學(xué)研究概述、學(xué)前教育科學(xué)研究的倫理、學(xué)前教育科學(xué)研究的基本過程、文獻(xiàn)法、抽樣設(shè)計(jì)、觀察法、調(diào)查法、個案研究法、測驗(yàn)法、教育實(shí)驗(yàn)法、行動研究法。

本書分為理論篇和實(shí)踐篇，主要介紹了幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)造和精神環(huán)境的營造，涉及從室內(nèi)到室外、從走廊到樓梯、從小班到大班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及案例分析等。在體例上，設(shè)置“聚焦內(nèi)核”“導(dǎo)讀框架”，能提綱攜領(lǐng)地將本部分內(nèi)容清晰呈現(xiàn)，然后由“是什么”“為什么”“怎么做”層層推進(jìn)，直觀地詮釋了理念向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，讓教材更好地服務(wù)一線教師和學(xué)

《正面管教學(xué)校講師指南》是正面管教學(xué)校講師培訓(xùn)的必備書籍，是包括三位作者在內(nèi)的多位正面管教講師三十多年正面管教授課經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。本指南包括27個部分，系統(tǒng)闡釋了正面管教所倡導(dǎo)的尊嚴(yán)、互相尊重、合作、鼓勵、社會責(zé)任等理念，與《教室里的正面管教》相互補(bǔ)充，使學(xué)校能夠開發(fā)和實(shí)施一個綜合的學(xué)校項(xiàng)目，教給學(xué)生相互尊重并促進(jìn)提高他們

本書系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童游戲的有關(guān)原理、結(jié)構(gòu)和實(shí)踐操作等問題，在介紹學(xué)前兒童游戲理論和實(shí)踐研究的歷史與現(xiàn)狀的同時，展示了游戲?qū)τ趦和�發(fā)展的重要價值以及學(xué)前兒童游戲的基本特征，探討了游戲在幼兒園教育機(jī)構(gòu)中存在的必然性，提出了適合幼兒園教師參考的可操作的原理和經(jīng)驗(yàn)，尤其是教師在游戲中如何更有效地發(fā)揮教育作用，以及指導(dǎo)游戲的

本書稿集中論述了當(dāng)前我國兒童在成長過程中普遍存在的各種問題，作者深入挖掘了造成這些問題的原因并提出了有效解決的辦法。全書分為身心篇、學(xué)習(xí)篇和父母篇三個大部分，對應(yīng)孩子、學(xué)校、家庭三個層面，搜集了很多中外教育專家的真知灼見，參考了大量事例，具有較強(qiáng)的感染力和說服力，也增強(qiáng)了本書的可讀性，目的是幫助廣大家長更新育兒觀念，革

“耕讀傳家遠(yuǎn)，詩書繼世長”是中國傳統(tǒng)價值觀的生動體現(xiàn)。本書分六章內(nèi)容，介紹了重尋耕讀教育的現(xiàn)代價值、創(chuàng)建耕讀教育的實(shí)踐空間、深思耕讀教育的課程理念、巧融耕讀教育的課程目標(biāo)、細(xì)研耕讀教育的活動內(nèi)容，闡述了傳承耕讀教育的時代意義和實(shí)施路徑。本書旨在通過耕讀教育讓幼兒更全面地認(rèn)知事物、懂得道理，從而激發(fā)幼兒的參與熱情，促進(jìn)“