《現(xiàn)代臨床護(hù)理實(shí)踐》先對(duì)護(hù)理學(xué)的概念、護(hù)理學(xué)的內(nèi)容、護(hù)理人員的基本素質(zhì)及護(hù)理方法進(jìn)行概述；然后圍繞各臨床科室，分別對(duì)呼吸內(nèi)科護(hù)理、心內(nèi)科護(hù)理、神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理、神經(jīng)外科護(hù)理、泌尿外科護(hù)理、骨外科護(hù)理、婦科護(hù)理、產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理等進(jìn)行分章介紹。本書(shū)不僅病種涵蓋全面，還包括了當(dāng)下最新理論和技術(shù)，實(shí)用性強(qiáng)，可供臨床護(hù)理工作者閱

尋醫(yī)問(wèn)診時(shí)，有多大概率會(huì)遭遇醫(yī)療過(guò)失？是醫(yī)護(hù)個(gè)人疏忽失職，還是整個(gè)系統(tǒng)都出了錯(cuò)？不幸發(fā)生醫(yī)療事故，患者及家屬該怎么辦？-進(jìn)步與行善一直是醫(yī)學(xué)界的主旋律，但有時(shí)，醫(yī)療也會(huì)出錯(cuò)，輕者延誤診治，重者致殘甚至致死。著名醫(yī)生作家丹妮爾?奧弗里投入數(shù)年時(shí)間，梳理歷史，調(diào)研數(shù)據(jù)，采訪(fǎng)醫(yī)護(hù)、患者及家屬，并反思自己近三十年行醫(yī)經(jīng)驗(yàn)，最終

漂浮治療技術(shù)研發(fā)于上世紀(jì)50年代，原稱(chēng)為限制環(huán)境刺激治療。如今，國(guó)際上漂浮療法已經(jīng)被廣泛認(rèn)可并應(yīng)用。漂浮療法不僅對(duì)于減壓放松、心身疾病有很好的療效，且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、右腦的開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新與頓悟有很好的幫助；并對(duì)運(yùn)動(dòng)員成績(jī)與競(jìng)技狀態(tài)的改善、飲食與睡眠的質(zhì)量均有很好的益處。國(guó)際上現(xiàn)有幾千家漂浮治療中心。漂浮技術(shù)除了在醫(yī)療臨床領(lǐng)域

本書(shū)從R語(yǔ)言臨床預(yù)測(cè)模型基本原理講起，逐步深入到進(jìn)階實(shí)戰(zhàn)，并配合實(shí)戰(zhàn)案例，重點(diǎn)介紹臨床預(yù)測(cè)模型的構(gòu)建、評(píng)價(jià)、驗(yàn)證，讓讀者可以快速領(lǐng)悟3~5分預(yù)測(cè)模型SCI（sciencecitationindex，科學(xué)引文索引）的套路與精髓，為后續(xù)沖擊10分以上SCI打基礎(chǔ)。本書(shū)分為13章，主要內(nèi)容有線(xiàn)性回歸、Logistic回歸、C

這是一本“將人工智能技術(shù)運(yùn)用于醫(yī)學(xué)案例，利用先進(jìn)技術(shù)解決臨床問(wèn)題”的圖書(shū)。本書(shū)使用三維圖像專(zhuān)業(yè)處理軟件Dragonfly（基于Python語(yǔ)言，封裝了多個(gè)機(jī)器學(xué)習(xí)庫(kù)）作為具體的實(shí)現(xiàn)工具。 本書(shū)介紹了人工智能與醫(yī)療的介紹、醫(yī)療領(lǐng)域中的圖像處理、醫(yī)學(xué)圖像處理的常規(guī)流程等內(nèi)容，并通過(guò)6個(gè)真實(shí)的醫(yī)學(xué)案例展現(xiàn)人工智能技術(shù)在醫(yī)學(xué)圖

《血液透析護(hù)理操作規(guī)范流程》共13章，分別從血液凈化中心（室）管理規(guī)范、規(guī)章制度、人員配備、醫(yī)院感染管理規(guī)范、透析技術(shù)、水處理系統(tǒng)及透析液管理規(guī)范、應(yīng)急預(yù)案、急救物品使用、血管通路的建立與使用、常規(guī)操作及流程、血液透析并發(fā)癥與機(jī)器報(bào)警處理流程、特殊患者的管理、血液透析患者健康教育等方面進(jìn)行了系統(tǒng)闡述，重點(diǎn)介紹血液透析工

《臨床科室主任》筆者在不同省市的醫(yī)院先后擔(dān)任過(guò)4個(gè)科室的主任，對(duì)科室主任工作頗有心得，現(xiàn)身說(shuō)法，以平實(shí)幽默的語(yǔ)言，將醫(yī)院科室主任及學(xué)科帶頭人這一特定崗位的普遍現(xiàn)象和共性，以及不同類(lèi)型主任的特點(diǎn)娓娓道來(lái)，其中不乏鮮為人知的趣事。 《臨床科室主任》分為“科室管理”“醫(yī)療研究”“學(xué)科建設(shè)”“人際關(guān)系”4個(gè)部分，語(yǔ)言活潑、幽

臨床常見(jiàn)導(dǎo)管應(yīng)用與護(hù)理

本教材是全科醫(yī)學(xué)素養(yǎng)教育系列教材的第三部分，采用深度契合全科臨床實(shí)踐的案例，把“以人為中心”的全科醫(yī)學(xué)基本原則充分體現(xiàn)在每個(gè)臨床案例中，從癥狀或體征入手，采用臨床安全診斷策略——臨床3問(wèn)，結(jié)合臨床思維導(dǎo)圖，對(duì)案例進(jìn)行層層解析，引導(dǎo)讀者拓寬臨床診療思路。同時(shí)，案例內(nèi)容模擬臨床情境，融入傾聽(tīng)、同理心和人文關(guān)懷等職業(yè)素養(yǎng)元素

本教材結(jié)合護(hù)理高等繼續(xù)教育現(xiàn)狀和醫(yī)院臨床護(hù)士培訓(xùn)實(shí)踐要求，在保持基本知識(shí)、基本理論、基本技能的基礎(chǔ)上，以急危重癥護(hù)理理論與技能為重點(diǎn)，以人的健康為中心，強(qiáng)調(diào)生命至上原則，突出整體護(hù)理工作模式。全書(shū)共16章，涵蓋院前急救、災(zāi)難護(hù)理、急診和重癥病房管理與監(jiān)護(hù)、急危重癥病人轉(zhuǎn)運(yùn)、常見(jiàn)急癥與救護(hù)技術(shù)、休克、創(chuàng)傷、急性中毒、臟器