本書針對如何高效開展初中體育教育教學進行了細致分析與探討。主要研究初中體育教育與創(chuàng)新，本書立足于初中體育教育實踐，從初中體育教育基礎(chǔ)介紹入手，針對初中體育教學心理學、體育課程與教學目標以及體育教學設(shè)計進行了分析研究；另外對初中體育課程資源開發(fā)與利用創(chuàng)新、初中體育教學模式創(chuàng)新作了一定的介紹；還對初中體育教育教學評價、初中

本書包括：“五育”并舉：評價改革促教育高質(zhì)量發(fā)展；不把作業(yè)帶回家；打造“五育”融合的安全教育教師隊伍；多元評價“五育”并舉等35篇成都中小學教師寫的論文。

本書基于人工智能技術(shù)在教育教學中的最新研究進展與應(yīng)用實踐，應(yīng)對中小學一線教師開展人工智能教育教學實踐無成體系指導書的現(xiàn)實情況，對人工智技術(shù)的發(fā)展、人工智能+勞動教育的實踐情況進行系統(tǒng)梳理，在充分考慮案例的類別、技術(shù)難度、技術(shù)多樣性的情況下，共收錄經(jīng)典案例10個，依照勞動場景歸納為三個篇章，分別是：種植/養(yǎng)殖篇、非物質(zhì)文

本書圍繞如何正確理解、準確把握道德與法治關(guān)鍵課程定位和五大核心素養(yǎng)目標、如何依據(jù)學科課程標準開展教學評活動、如何實施“四維一體”大單元教學、如何實施道德與法治學科學業(yè)質(zhì)量評價等問題，應(yīng)用新結(jié)構(gòu)教學評框架研究最新成果，采用數(shù)十個教學課例、測評示例等實踐案例，按照思政課建設(shè)改革創(chuàng)新“八個相統(tǒng)一”的要求，解讀道德與法治課程標

本書共六章，內(nèi)容包括：如何準確理解核心素養(yǎng)，如何把握大單元整體教學，如何實施情境化教學，如何實施健康教育，如何實施體育教學與信息技術(shù)融合，如何實施“學、練、賽”一體化教學。

本書從“如何準確理解化學核心素養(yǎng)”“如何把握單元整體結(jié)構(gòu)化教學設(shè)計”“如何促進‘基于情境、問題導向’的教學”“如何開展探究實踐的初中化學教學”“如何實現(xiàn)‘教－學－評一體化’的初中化學教學”等五個方面，用37個課例對《義務(wù)教育化學課程標準(2022年版)》做出了詳實而深入的解讀。

一事一物皆教育，時時處處有課程。只要符合教育理想、教育理念、社會發(fā)展和時代要求的學校皆為新樣態(tài)學校，有人性、有溫度、有故事、有美感是新樣態(tài)學校特有特征。本書集中呈現(xiàn)了鄭州市67所新樣態(tài)學校和教育科研基地校構(gòu)建新樣態(tài)課程體系的成功案例，通過展示這些學校近年來在教育科學研究工作促進課程開發(fā)、課程實施、課程評價、課程管理中取

全書分為三個篇章：課程篇、教學篇、教師篇�！罢n程篇”主要圍繞新課標解讀高中思想政治新課程改革的理念和要求，“教學篇”結(jié)合作者的實踐教學案例，著重探討思政課堂互動式教學藝術(shù)，“教師篇”主要思考思政課教師專業(yè)成長路徑，就作者在課程開發(fā)、教學改革、專業(yè)發(fā)展、后生培養(yǎng)、閱讀思維、寫作訓練等諸多方面的探索加以提煉總結(jié)，分享給青年

本書通過項目式學習幫助教師從大單元教學的視角重新解構(gòu)教材，從大觀念學習的視角建構(gòu)知識體系，從學生的視角設(shè)計教學過程和學習過程；幫助學生體會語言學習的現(xiàn)實意義，提升學習興趣和內(nèi)驅(qū)力，增強學習的主動性。

本書共十章，內(nèi)容包括：校園安會工作體系建設(shè)、學校日常安全管理、學�！叭�防”建設(shè)工作標準、學校交通安全工作要求、學校消防安全工作標準、學校宿舍安全管理工作要求、學校校舍設(shè)施安全管理工作要求、學校網(wǎng)絡(luò)安全管理工作要求、電梯安全管理工作要求、學校及周邊環(huán)境治理工作要求。