本書立足于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代背景下，響應科教興國戰(zhàn)略，為解決大學生“恐創(chuàng)業(yè)、難創(chuàng)新”的問題，促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)編寫而成。本書的知識內(nèi)容建立在編者自身多年的教育實踐的基礎上，形成了系統(tǒng)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論體系，并結(jié)合前沿研究與時俱進，聯(lián)系市場熱點和學生的興趣點，為學生提供最易懂、最專業(yè)、與時代結(jié)合最緊密的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導，能夠滿足各

新時代高校思想政治教育教學創(chuàng)新研究的主要是研究高校思想政治教育改革創(chuàng)新以及高校思想政治理論課改革創(chuàng)新。研究的重點內(nèi)容主要包括從學生主體參與、教育教學實效性提升等理論視角解讀高校思想政治教育教學問題，回答了新時代高校思想政治教育教學該如何發(fā)力的問題，即以學生為主體，以教師為主導，推動思想政治教育改革創(chuàng)新，從而提升其實效性

本書所收論文全部選自麗江文化旅游學院《旅游文化》學報，涉及區(qū)域發(fā)展、財經(jīng)管理、文學藝術(shù)、教育教學等方面，主要用于高校交流、地方政府有關(guān)部門參考。結(jié)合學校扎根滇西北辦學實際，聚焦為麗江經(jīng)濟、社會、文化發(fā)展服務，為滇西北經(jīng)濟、社會、文化發(fā)展服務，為建設特色鮮明的高水平應用型大學服務，收錄學校教職工2020年一年來關(guān)于區(qū)域發(fā)

養(yǎng)成教育，即結(jié)合學生發(fā)展特點，通過開展長期有針對性的行為引導、思想塑造、素養(yǎng)提升，使其將所學內(nèi)容逐漸外化為自覺的行為習慣，最終實現(xiàn)具備良好的生活、學習、思維行為習慣，擁有高尚的思想道德品質(zhì)，具備完善的個人能力素養(yǎng)的育人目標。本書主要內(nèi)容包括中國養(yǎng)成理論的發(fā)展與演變、中外養(yǎng)成理論的比較、養(yǎng)成教育概述、應用型本科大學生養(yǎng)成

本書以創(chuàng)業(yè)大學科研評價體系作為具體研究對象，從三個方面展開研究，即：創(chuàng)業(yè)型大學科研評價模式變革與基本理論研究，創(chuàng)業(yè)型大學科研評價要素識別的實證研究，創(chuàng)業(yè)型大學科研評價模式構(gòu)建的案例研究。基本理論研究方面突出基于知識范式轉(zhuǎn)型的創(chuàng)業(yè)型大學科研評價的理念、組織與職能特點；實證研究方面突出創(chuàng)業(yè)型大學要素識別的現(xiàn)狀與問題分析；案

本書首先從高校教育教學相關(guān)理論入手，詳細闡釋了高校教育教學的理論基礎；接著從高校教育管理、高校教育課程管理、高校教育教師管理、高校大學生管理等方面，系統(tǒng)論述了高校教育教學管理實踐；然后從創(chuàng)新理念出發(fā)，針對高校教育教學創(chuàng)新實踐進行了研究探析；最后對高校教育教學改革下的發(fā)展進行了進一步分析。深化高校教育管理學研究，就是在教

本書是高校輔導員隊伍建設方向的書籍，主要研究高校輔導員隊伍建設與職業(yè)化發(fā)展，本書從輔導員概述入手，針對高校輔導員工作的內(nèi)容進行了分析研究；另外對高校輔導員隊伍建設的基礎理論、高校輔導員隊伍建設的對策、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校輔導員隊伍建設、高校學習型輔導員隊伍建設的路徑選擇做了一定的介紹；還對高校輔導員職業(yè)化、高校輔導員職

高校大學生思政教育與心理健康教育融合研究高校大學生思政教育與心理健康教育融合研究隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展和生活環(huán)境的劇烈變化，大學生所處的教育環(huán)境也日趨復雜，其身心健康發(fā)展受到多元價值觀的沖擊以及網(wǎng)絡不良信息的影響，呈現(xiàn)出鮮明的時代性和不穩(wěn)定性。思想政治教育和心理健康教育的目的是一致的，大學生的教育結(jié)合兩者的特點，這樣更有利

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化既蘊含豐富深厚的道德教育資源，又蘊含著博大精深的道德教育智慧，對新時代高校德育工作有著十分重大的理論和現(xiàn)實指導意義。在高校德育工作中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的必然要求，也是推動高校德育工作走出困境、實現(xiàn)自身創(chuàng)新的一個重要路徑。本書作者結(jié)合自身多年的高校思想政治教育工作經(jīng)

本書立足于質(zhì)性訪談素材，分析碩士生在非正規(guī)教育中所面臨的學習問題，探討可行的對策與建議。以學生發(fā)展理論、教育服務理論和學生消費者理論為指導，解答了碩士生非正規(guī)教育的八大問題：出于何種目標動機？擁有何種設施條件？采用哪些制度規(guī)范？蘊含哪些交流交往？面臨哪些學習困境？運用哪些學習策略？采用哪些質(zhì)量保障？在調(diào)查和分析基礎上從