本書主要闡述了當(dāng)代大學(xué)生的心理狀態(tài)、大學(xué)生心理危機(jī)的表現(xiàn)與特征、大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)理論與技術(shù)、大學(xué)生心理健康教育與心理危機(jī)應(yīng)對(duì)等內(nèi)容。

本書分為悟之十銘、行之十招、憂之十諫三部分。內(nèi)容包括：讀書就是做人、教者貴有父母心、教育需要等待、莫為成績(jī)強(qiáng)占課等教師必須修煉的30條箴言。

本書總結(jié)了六種班主任提高自身素養(yǎng)和工作藝術(shù)的策略，包括講策略、生為本、修素養(yǎng)、勤反思、常充電、擴(kuò)視野。

本書從課程實(shí)施這一課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)切入，分析了作為新課程實(shí)施基本途徑的教學(xué)改革的諸方面：活力課堂的理論研究與探索；活力課堂的實(shí)施案例；活力課堂課程實(shí)施與教學(xué)改革的關(guān)系；活力課堂教學(xué)對(duì)課程建設(shè)與開發(fā)的作用等。

本書主要包括大學(xué)生心理健康教育的理論研究、大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新研究、大學(xué)生積極心理學(xué)教育、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生心理健康教育的理論研究、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生心理健康教育模式的重塑等內(nèi)容。

本書共分9章，內(nèi)容包括：積極心理學(xué)、積極心理學(xué)的思想政治教育、基于積極心理學(xué)的德育教育、積極心理學(xué)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用、心理健康教育、大學(xué)生心理教育、大學(xué)生心理健康教育等。

本書共分5章，內(nèi)容包括：高等教育心理學(xué)概述、高等教育心理危機(jī)、高等教育的心理發(fā)展、高等教育心理評(píng)估、大學(xué)生心理健康與心理健康教育。

長(zhǎng)期以來(lái)師資隊(duì)伍是我國(guó)職業(yè)教育的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展職業(yè)教育的重要內(nèi)容，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。進(jìn)入新時(shí)代，黨和國(guó)家更加重視教師隊(duì)伍建設(shè)。構(gòu)建一套全面系統(tǒng)、科學(xué)規(guī)范、特色鮮明、可操作性強(qiáng)的省域“雙師型”教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，是提升職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)水平的重要前提與保障�！堵殬I(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定研究》在追

如何支持學(xué)生提出可探究的問(wèn)題？ 如何支持學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行更深層次的思考？ 如何將知識(shí)可視化地呈現(xiàn)？ 如何即時(shí)評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的階段性理解？ …… 本書描述了8大類指向25個(gè)真實(shí)問(wèn)題的66個(gè)工具，對(duì)每一個(gè)工具都從工具是什么工具什么樣工具怎么用工具用在哪四方面進(jìn)行介紹，并且選用了課堂中的25

本書將系統(tǒng)地展現(xiàn)內(nèi)隱學(xué)習(xí)這一研究領(lǐng)域的緣起，介紹早期的經(jīng)典研究問(wèn)題如何演進(jìn)到今日學(xué)界關(guān)注的多個(gè)具體主題；同時(shí)，本書將整合現(xiàn)有研究工作，對(duì)內(nèi)隱學(xué)習(xí)的認(rèn)知和腦機(jī)制方面的研究成果進(jìn)行梳理概括，并對(duì)未來(lái)的重要研究方向提出展望。