該教程共三章:舞蹈編導(dǎo)學(xué)概況，對(duì)舞蹈編導(dǎo)課程的發(fā)展歷程、學(xué)科特點(diǎn)等進(jìn)行闡述；課堂教學(xué)部分，分別從獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞方面逐步剖析各編導(dǎo)技法特點(diǎn)；實(shí)踐創(chuàng)編部分,包括校園篇、群舞篇、廣場(chǎng)舞篇，將高師舞蹈編導(dǎo)技法實(shí)際并綜合的運(yùn)用其中。教材注重舞蹈學(xué)編導(dǎo)課程的實(shí)用性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)，通過合理的課程設(shè)計(jì)和技法訓(xùn)練以及

本書共七章，內(nèi)容包括：緒論、中國民族民間舞、中國古典舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞、體育舞蹈、社會(huì)舞蹈。

本書分為十章,分別從族群歷史記憶與文化空間、身體記憶與圖式、“尚武”傳統(tǒng)與身體表達(dá)、“二月八”阿卡巴拉、民間祭儀、東巴舞儀、神話敘事、舞儀空間、舞譜、主體傳承等十方面敘述了納西族儀式舞蹈所包含的內(nèi)容。通過作者的解讀,讓讀者認(rèn)識(shí)并理解納西族儀式舞蹈的藝術(shù)內(nèi)涵和社會(huì)文化價(jià)值。

本書主要內(nèi)容包括：卓的起源與發(fā)展、卓的地域分布、卓的基本訓(xùn)練、云南迪慶地區(qū)卓訓(xùn)練組合、青海玉樹地區(qū)卓訓(xùn)練組合、《藏族舞蹈大系教材·卓》的建構(gòu)與思考等。

本書從中國舞蹈概述出發(fā)，對(duì)原始時(shí)期、三代及春秋戰(zhàn)國時(shí)期、秦漢時(shí)期、三國、兩晉、南北朝時(shí)期、隋唐時(shí)期以及明清時(shí)期的中國舞蹈藝術(shù)進(jìn)行深度探討，在文化史的視角下審視中國舞蹈藝術(shù)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展以及加強(qiáng)人們的舞蹈功底和文化藝術(shù)素養(yǎng)至關(guān)重要。

本書是適用于舞蹈專業(yè)老師、學(xué)生和廣大舞蹈愛好者的芭蕾基本功女班的訓(xùn)練教程。本教材將全部教學(xué)內(nèi)容分為三學(xué)年，共六個(gè)學(xué)期。第一學(xué)期以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，包括了地面練習(xí)、扶把練習(xí)、中間練習(xí)、跳躍練習(xí)四大部分，后面的五個(gè)學(xué)期每堂課設(shè)計(jì)了扶把練習(xí)、中間練習(xí)、跳躍練習(xí)三大部分，并加入技術(shù)技巧部分，力爭(zhēng)使教材更具有針對(duì)性和可操作性。另外，

芭蕾舞基本功訓(xùn)練教程

本書以中國舞蹈從古至今的發(fā)展歷程為線，以舞蹈藝術(shù)發(fā)展的文化內(nèi)涵為點(diǎn)，勾勒出中國舞蹈的歷史發(fā)展圖卷。全書綜合舞蹈學(xué)、藝術(shù)學(xué)、美學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科，史論結(jié)合、點(diǎn)線交織，注重培養(yǎng)舞蹈史學(xué)研究的綜合學(xué)科素養(yǎng)與理論研究意識(shí)。同時(shí)也一定程度上給本領(lǐng)域、本學(xué)科內(nèi)提供新資料、新文獻(xiàn)、新方法、新范型。整體而言，資料豐富、敘述流暢、理論

"在華語音樂世界里，張雨生這個(gè)名字無人不知，他唱過的《我的未來不是夢(mèng)》《天天想你》《大�！贰兑惶斓酵碛斡镜哪恪范际怯篮愕慕�(jīng)典，但對(duì)于他的創(chuàng)作專輯，了解的人卻很少。在張雨生生前發(fā)表的創(chuàng)作專輯中，《1994創(chuàng)作輯》是最精彩的一張。這張?jiān)谟晟�看來包含各種音樂類型的專輯，對(duì)于1994年的華語樂壇來說過于超前，成為了張雨生賣的最

作為一部舞蹈類圖書，本書主要論述了研究的背景及意義、黎族的歷史淵源、黎族老古舞概況、黎族老古舞現(xiàn)狀分析、“非遺”舞蹈文化進(jìn)校園的探索研究以及非遺舞蹈與民俗文化旅游融合發(fā)展的探索，本書旨在分析黎族老古舞的現(xiàn)狀，探索黎族老古舞的藝術(shù)發(fā)展歷程，并試圖從黎族老古舞本身、人文地理環(huán)境以及關(guān)于黎族的時(shí)代觀念、思想信仰、風(fēng)俗習(xí)慣等方