《陽(yáng)光家庭走出陽(yáng)光兒童》主要論述了家庭教育對(duì)兒童的重要性，介紹了一些兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題以及相應(yīng)的解決辦法。本書共有五個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)又分為四個(gè)話題。第一章介紹了“陽(yáng)光兒童”的特質(zhì)，培養(yǎng)“陽(yáng)光兒童”的方法，兒童常見(jiàn)問(wèn)題的原因以及兒童情緒的奧秘與調(diào)節(jié)方式。第二、三、四章分別從父母、祖輩、家園合作的角度論述了如何做才

本書依據(jù)最新調(diào)查的兒童青少年學(xué)習(xí)成長(zhǎng)情況及當(dāng)代家庭教育現(xiàn)狀，以中國(guó)兒童青少年的家庭教育理念為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)闡述父母力如何提升，當(dāng)下最適宜的教育理念、教育思路、教育方法、家庭系統(tǒng)動(dòng)力，以及常見(jiàn)兒童青少年家庭成長(zhǎng)、教育、溝通等問(wèn)題及解決思路等。本書共AB兩冊(cè)。A冊(cè)主要為理論部分，闡述父母力的概念及如何提升父母力；B冊(cè)主要為生

本書重點(diǎn)從溝通入手，闡述親子關(guān)系和親子溝通的關(guān)系，以及共情式溝通的實(shí)際運(yùn)用。教會(huì)父母如何通過(guò)高效的親子溝通，提升親子關(guān)系，解決實(shí)際生活問(wèn)題，與孩子共同成長(zhǎng)。本書共AB兩冊(cè)。A冊(cè)主要為親子溝通法則的理論闡述部分，B冊(cè)主要為溝通案例與實(shí)操。A冊(cè)以生活常見(jiàn)的親子溝通問(wèn)題為切入點(diǎn)，講述親子溝通的五大原則，及如何提升父母的共情力

本書主要寫蕭齊，時(shí)間跨度從公元479年到502年，主要描寫梁武帝蕭衍，如何在很短的時(shí)間內(nèi)(一年多)，從刺史任上奪取南齊江山，建立南梁成為開(kāi)國(guó)皇帝的故事。南齊最大的特點(diǎn)是造反，本書就是以南齊二十三年間，以十個(gè)造反者為視角，以第一人稱的寫法，從不同角度展示南齊建立直到被推翻的過(guò)程，也就是南梁建立的過(guò)程。

在很多父母被內(nèi)卷裹挾的當(dāng)下，作者提出了減法育兒的概念，是她在養(yǎng)育一雙兒女的過(guò)程中的感悟和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望這個(gè)概念能夠影響更多的父母更輕松地育兒育己。全書分為五部分：第一部分養(yǎng)育之“重”——消失的她，沉甸甸的我，講述從女孩到母親，身份轉(zhuǎn)換帶來(lái)的無(wú)力感、沉重感；第二部分成長(zhǎng)之“重”——狀況百出的他們，看到孩子在成長(zhǎng)中會(huì)遇到的

本書首先對(duì)家庭教育投入所處的歷史與社會(huì)背景進(jìn)行分析，并選取了一個(gè)典型工業(yè)城市作為個(gè)案，對(duì)該城市家庭教育投入的生態(tài)進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)對(duì)教師、家長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)行深入訪談，不僅論述了家庭教育投入在整個(gè)城市教育生態(tài)中的作用，還探究了多方主體之間的博弈與平衡的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)家庭教育投入對(duì)不同家庭的作用。

我們要以什么樣的心態(tài)去應(yīng)對(duì)萬(wàn)物的更替，歲月的變遷和生命的恩賜？ 或許，回響會(huì)給我們答案 這本書里講的是一些關(guān)于愛(ài)、關(guān)于生命的話題。 讓我們進(jìn)入這本書，聽(tīng)一聽(tīng)張麗紅老師的聲音，以及這些聲音的回響。

《陪孩子走過(guò)6-12歲》，是為6-12歲兒童的父母提供的分年齡段育兒實(shí)操指導(dǎo)。隨著年齡增長(zhǎng)，兒童的生命越來(lái)越豐富，因此對(duì)父母的養(yǎng)育也提出了新的要求。本書為6-12歲兒童的父母提供養(yǎng)育實(shí)操指導(dǎo)。全書從父母養(yǎng)能力提升和兒童發(fā)展促進(jìn)的雙重角度，針對(duì)養(yǎng)育的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題提供必知必會(huì)的知識(shí)和實(shí)操的具體步驟。秉持賦能父母和家庭的理

三分鐘漫畫：父母非暴力溝通 父母的語(yǔ)言養(yǎng)育男孩女孩正面管教兒童心理學(xué)訓(xùn)練手冊(cè)親子關(guān)系家庭教育孩子育兒書籍