本教材是高等職業(yè)教育農(nóng)業(yè)農(nóng)村部“十三五”規(guī)劃教材。本教材主要包括心理學(xué)與心理健康概論、大學(xué)生的適應(yīng)與調(diào)試、大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與調(diào)試、認(rèn)識與完善自我、大學(xué)生情緒管理、壓力管理與挫折應(yīng)對、大學(xué)生人際交往、大學(xué)生戀愛與性心理(在親密關(guān)系中成長)、人格的發(fā)展與完善、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生生命教育十一個部分的內(nèi)容，內(nèi)容科學(xué)、結(jié)

本書是根據(jù)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》編寫。通過對本書的學(xué)習(xí)，學(xué)生能充分理解勞動教育的內(nèi)涵，有助于培養(yǎng)勞動觀念，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，培養(yǎng)勞動意識，端正勞動態(tài)度，增強勞動情感，增長勞動知識，提升勞動技能，保障勞動安全。本書有目的、有計劃地組織學(xué)生參加勞動，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正

本書基于我國研學(xué)旅行的落地實施要求而編寫。本書系統(tǒng)地介紹了項目式研學(xué)的起源、發(fā)展、實踐意義，對研學(xué)導(dǎo)師的培養(yǎng)和課程設(shè)計進行了詳細(xì)的分解和指導(dǎo)，對學(xué)校、機構(gòu)等開展研學(xué)旅行活動均有一定參考意義。

勞動教育是中國特色社會主義教育的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。切實加強大學(xué)生勞動教育已經(jīng)是高等教育發(fā)展的必然內(nèi)容。本書以中共中央、國務(wù)院的最新文件為指南，以模塊化的形式講解不同勞動形式的專業(yè)知識和技能，以勞動教育理論和勞動教育實踐相結(jié)合的形式，結(jié)合本校建筑類專業(yè)的特

作為小學(xué)的班主任，工作比較瑣碎、繁雜，在處理班級學(xué)生在校學(xué)習(xí)和一些細(xì)小問題時，如果沒有技巧、沒有耐心、沒有一顆真正關(guān)愛學(xué)生的“愛心”，就會很容易出現(xiàn)各種問題，使教師、家長、學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾。作者通過隨筆將其擔(dān)任班主任工作20多年的經(jīng)驗梳理出來：教學(xué)準(zhǔn)備的方法，學(xué)生課堂教學(xué)的方法，班級管理的方法，提高教學(xué)質(zhì)量的方法，矛盾

本書以《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》和《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》為指導(dǎo)，結(jié)合大學(xué)生的成長任務(wù)，從大學(xué)生自身發(fā)展和實際需求出發(fā)，以提高大學(xué)生心理素質(zhì)、增強大學(xué)生自我心理保健意識和心理危機預(yù)防意識為寫作目標(biāo)。本書的主要內(nèi)容包括大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、自我意識培養(yǎng)、人格培養(yǎng)、人際溝通與交往、戀愛與性心

本書是高職高專類公共必修課心理健康教育課程教材。全書共分為十個主題，包含健康概述、心理咨詢、過去未來、人際交往、情緒管理、戀愛與性、人格發(fā)展、終身學(xué)習(xí)、自我認(rèn)知、生命教育。書中分為六大模塊，內(nèi)容力求用思維導(dǎo)圖和表格的形式呈現(xiàn)理論內(nèi)容，實踐活動中注重學(xué)生對技能的訓(xùn)練和鞏固。

本書旨在加強中職學(xué)校的勞動教育，滿足中職學(xué)校開設(shè)勞動教育課所需。在落實勞動教育的過程中，使學(xué)生樹立正確的勞動觀念和勞動態(tài)度，熱愛勞動，尊重勞動人民和勞動成果；促進智育，將課堂上學(xué)習(xí)的書本知識、理論知識，通過實踐鍛煉得以內(nèi)化和升華；使勞動教育幫助學(xué)生形成堅毅的品質(zhì)，促進學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、觀察問題、

為了紀(jì)念陳鶴琴先生誕辰130周年，江蘇省陳鶴琴教育思想研究會搜集了國內(nèi)學(xué)者將近十年來研究陳鶴琴教育思想的重要研究成果，以期刊上公開發(fā)表的論文為主，同時也兼顧了未公開發(fā)表的學(xué)術(shù)會議論文和碩博士研究生的學(xué)位論文。學(xué)術(shù)委員會專門組織專家，從理論價值與實踐意義的角度對這些成果進行反復(fù)甄別，從中精選了40篇論文(初定)，擬在征得

“一切的教育改革，都是從進行日常教學(xué)實踐的課堂開始的�！蹦贤ǎ�回歸到這一“教育的起點”——課堂，致力于區(qū)域課堂改革20年探索，催生出“公平而有質(zhì)量”的南通基礎(chǔ)教育。在這場區(qū)域“改課”行動中，縣域課模的精彩紛呈、好課實操的共識凝聚、立學(xué)課堂的理論建樹、南通課改的區(qū)域推進、教學(xué)智慧的多元表達……本書從區(qū)域課堂建構(gòu)視角，系統(tǒng)