本書(shū)介紹了西安市地質(zhì)環(huán)境條件和地質(zhì)災(zāi)害方面的內(nèi)容，包括4部分。(1)應(yīng)用新的科學(xué)理論闡述西安市大地構(gòu)造背景、地層巖性、巖漿巖、地質(zhì)構(gòu)造、新構(gòu)造運(yùn)動(dòng)與地震、巖土體工程性質(zhì)、水文地質(zhì)等地質(zhì)災(zāi)害形成的地質(zhì)環(huán)境條件：(2)根據(jù)西安市“十三五”末期的地質(zhì)災(zāi)害資料和“十二五”期間完成的地質(zhì)災(zāi)害詳細(xì)調(diào)查資料，研究了西安市地質(zhì)災(zāi)害特點(diǎn)

本書(shū)是青少年核心素養(yǎng)系列叢書(shū)(共12冊(cè))中的一本,該書(shū)面對(duì)廣大青少年群體,針對(duì)青少年群體生活中面臨的安全教育缺失、應(yīng)該必備的安全知識(shí),以及日常自身安全問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)地說(shuō)明和分析,運(yùn)用直白的話語(yǔ)讓青少年認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性,對(duì)青少年群體具有良好的教育意義。也能讓青少年面對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題有個(gè)心理認(rèn)知和預(yù)防,避免受到負(fù)面影

本書(shū)是青少年核心素養(yǎng)系列叢書(shū)(共12冊(cè))中的一本,該書(shū)面對(duì)廣大青少年群體,針對(duì)青少年群體中可能面臨的被欺騙、被拐賣,以及如何才能有效避免被拐騙、拐賣等進(jìn)行系統(tǒng)地說(shuō)明和分析,運(yùn)用直白的話語(yǔ)讓青少年認(rèn)識(shí)到日常生活中潛在的危險(xiǎn),樹(shù)立防騙防拐安全意識(shí),對(duì)青少年群體具有良好的教育意義。也能讓青少年面對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題有個(gè)心理認(rèn)知

本書(shū)是一本圖畫(huà)故事書(shū)。采用有趣活潑的故事形式,圍繞自然災(zāi)害,針對(duì)7-10歲孩子日常安全問(wèn)題進(jìn)行了科學(xué)、翔實(shí)的講解和教育,讓孩子們?cè)谳p松、愉快的閱讀中逐步培養(yǎng)起安全意識(shí),提升自我防護(hù)能力,更好地健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。包含14個(gè)安全問(wèn)題場(chǎng)景,生動(dòng)、真實(shí)地再現(xiàn)了安全問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)復(fù)雜、危險(xiǎn)的情況,潛移默化中讓孩子對(duì)相關(guān)安全問(wèn)題加深

本教材內(nèi)容共分為5個(gè)模塊,14個(gè)項(xiàng)目,34個(gè)任務(wù),5個(gè)模塊分別是模塊1:認(rèn)識(shí)事故應(yīng)急救援;模塊2:事故應(yīng)急救援常見(jiàn)設(shè)備器材應(yīng)用;模塊3:事故現(xiàn)場(chǎng)急救;模塊4:事故初期處置與避險(xiǎn);模塊5:事故搶險(xiǎn)救援。其中模塊一是讓學(xué)生初步了解應(yīng)急救援的基本知識(shí),形成應(yīng)急救援技術(shù)的基本框架認(rèn)識(shí),解決學(xué)習(xí)入門(mén)問(wèn)題。模塊2和模塊3屬于事故應(yīng)

《飲用水水源保護(hù)知識(shí)：你問(wèn)我答》主要內(nèi)容包括：世界水日是哪一天？2011-2022年世界水日歷年的主題是什么？什么是水源？什么是飲用水水源？哪些水可以作為飲用水水源？水源地的類型有哪些？什么是飲用水水源保護(hù)區(qū)？什么是集中式飲用水水源地？全國(guó)地級(jí)及以上城市集中式生活飲用水水源整體情況如何？什么是飲用水水源一級(jí)保護(hù)區(qū)？等等

《飲用水水源保護(hù)知識(shí)：高階版》內(nèi)容分為6章，分別為飲用水水源基礎(chǔ)知識(shí)、飲用水水源地的類型、飲用水水源危機(jī)、飲用水水源污染、飲用水水源的保護(hù)、飲用水水源保護(hù)我們?cè)谛袆?dòng)。

《飲用水水源保護(hù)知識(shí)：低階版》內(nèi)容分為四課，分別為生命之水、飲用水與生活、走進(jìn)水源、保護(hù)水源。

新農(nóng)村人居環(huán)境質(zhì)量綜合評(píng)估與監(jiān)管技術(shù)

本書(shū)運(yùn)用了哲學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、行政管理學(xué)等學(xué)科的理論，主要采用了文獻(xiàn)研究法及扎根理論的視角、歷史分析法及詮釋主義的視角、案例研究法、比較分析法及社會(huì)學(xué)的實(shí)踐邏輯的認(rèn)識(shí)論等研究方法，尤其是以前三種研究方法為主。