本書(shū)系統(tǒng)研究了思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的現(xiàn)狀與提升路徑。全書(shū)共八章，深入分析了當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題，如教學(xué)方法單一、內(nèi)容陳舊、學(xué)生參與度低等，并從理論基礎(chǔ)、教學(xué)原則與方法、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)管理、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面提出優(yōu)化策略。

本書(shū)深入探討了思想政治教育的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐路徑，系統(tǒng)闡述了思想政治教育的概念、特點(diǎn)、目的、任務(wù)、內(nèi)容、功能、原則和方法。書(shū)中結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)＋”、大數(shù)據(jù)、校企合作等前沿視域，提出了思想政治教育的創(chuàng)新方法和實(shí)踐探索，強(qiáng)調(diào)將家國(guó)情懷、紅色文化、偉大建黨精神融入思想政治教育全過(guò)程。

本書(shū)分為八章：第一章，高校學(xué)生評(píng)價(jià)改革的時(shí)代價(jià)值；第二章，高校學(xué)生評(píng)價(jià)的體系構(gòu)建與實(shí)施；第三章，高校學(xué)生德育評(píng)價(jià)；第四章，高校學(xué)生智育評(píng)價(jià)；第五章，高校學(xué)生體育評(píng)價(jià)；第六章，高校學(xué)生美育評(píng)價(jià)；第七章，高校學(xué)生勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)；第八章，高校學(xué)生評(píng)價(jià)的改革路向。

本書(shū)圍繞華東師范大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的前身光華大學(xué)1925—1951年的辦學(xué)歷程，收錄相關(guān)文獻(xiàn)資料以呈現(xiàn)光華大學(xué)輝煌的辦學(xué)歷史和辦學(xué)成就。本書(shū)內(nèi)容包括：第一，籌備與創(chuàng)辦；第二，管理制度與章程；第三，校長(zhǎng)辦學(xué)理念與思想；第四，校務(wù)管理；第五，教學(xué)管理；第六，教職員工管理；第七，圖書(shū)、建筑與校產(chǎn)；第八，學(xué)術(shù)研究與交流；第九，

本書(shū)共有六章的內(nèi)容：第一章在厘清高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人的相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，立足馬克思主義學(xué)科視角分析了高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人的理論依據(jù)；第二章對(duì)高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人的基本內(nèi)容進(jìn)行概述，明確高校輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)育人工作中的角色定位，歸納高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人的基本特征和主要功能，并深入探討高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人工作的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代價(jià)值；第三章

本書(shū)主要內(nèi)容涵蓋就業(yè)能力概述、就業(yè)市場(chǎng)趨勢(shì)與挑戰(zhàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的重要性、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式創(chuàng)新、專(zhuān)業(yè)能力與通用能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃與自我管理、心理素質(zhì)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果評(píng)估與反饋等。

本書(shū)主要內(nèi)容包括高校財(cái)務(wù)信息化建設(shè)的理論基礎(chǔ)、高校財(cái)務(wù)信息化建設(shè)中的技術(shù)、高校財(cái)務(wù)信息化建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)防控分析、高校財(cái)務(wù)信息化建設(shè)的路徑優(yōu)化等。

本書(shū)以馬克思主義理論為指導(dǎo)，借鑒哲學(xué)解釋學(xué)、接受美學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論成果，以大學(xué)生思想政治教育接受問(wèn)題為研究對(duì)象，對(duì)新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育接受進(jìn)行了理論構(gòu)建、現(xiàn)狀分析和對(duì)策研究。通過(guò)對(duì)新時(shí)代新環(huán)境的變化和思想政治教育接受要素的嬗變分析，概括歸納出新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育接受的結(jié)構(gòu)模式及運(yùn)行過(guò)程，并進(jìn)一步通過(guò)實(shí)

本書(shū)全面系統(tǒng)地介紹了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)體系的主要內(nèi)容，探討了目前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的主要問(wèn)題，實(shí)施步驟與主要方法。全書(shū)分為兩大模塊，第一模塊為理論部分，主要介紹大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐概述、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展歷程、社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)理論以及社會(huì)實(shí)踐的主要方法；第二模塊為案例部分，挑選九個(gè)不同類(lèi)型的實(shí)際案例，系統(tǒng)講解社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施過(guò)程。

本書(shū)涵蓋了從加拿大到中國(guó)多個(gè)教育體系中的重要變革與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，展示了從設(shè)計(jì)導(dǎo)向工程教育到國(guó)際工程教育改革成果(Conceive-Design-Implement-Operate，CDIO)模式，再到新工科教育等教育改革研究與實(shí)踐中的重要成果。本書(shū)內(nèi)容涵蓋設(shè)計(jì)導(dǎo)向的工程教育理念、CDIO模式的引進(jìn)與實(shí)施、智能時(shí)代背景下的工