本書針對(duì)5—6年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和該階段家庭教育的重點(diǎn)組織內(nèi)容。此階段的學(xué)生處于青春期來(lái)臨、身體發(fā)育的關(guān)鍵期，同時(shí)面臨小升初的壓力，學(xué)業(yè)難度加大，心理逐漸成熟但容易受外界影響。此階段家長(zhǎng)應(yīng)正確對(duì)待兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)，設(shè)置合理期望，用全面和發(fā)展的眼光看待、評(píng)價(jià)兒童，增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)信心。指導(dǎo)家長(zhǎng)重視和兒童的溝通技巧，給予兒童充分的尊

本書針對(duì)3—4年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和該階段家庭教育的重點(diǎn)組織內(nèi)容。此階段的學(xué)生逐漸熟悉了校園環(huán)境，形成了自己的生活方式，以具體思維為主，逐步向抽象思維過(guò)渡，情緒總體穩(wěn)定，偶有較大波動(dòng)。本書內(nèi)容重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)兒童獨(dú)立自主的能力，增長(zhǎng)兒童居家出行的自我保護(hù)意識(shí)；引導(dǎo)兒童掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，結(jié)合身邊的道德榜樣和通俗易懂的道德故事，培

本書針對(duì)1—2年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和該階段家庭教育的重點(diǎn)組織內(nèi)容。進(jìn)入小學(xué)是兒童生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，此階段的學(xué)生面臨熟悉校園環(huán)境、處理人際關(guān)系、形成學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的問(wèn)題，因此在書中有側(cè)重地增加生活習(xí)慣、生活技能等方面的家庭教育指導(dǎo)。指導(dǎo)家長(zhǎng)充分尊重和保護(hù)兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助兒童形成良好的任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、時(shí)間觀念

有界限才不會(huì)共生 有界限才有擔(dān)當(dāng) 孩子有一點(diǎn)兒不滿意就大吼大叫？ 不給買玩具就哭？一不高興就說(shuō)“都怪你”？ 這是一種共生，源于親子間的界限不清。不管是養(yǎng)育孩子，還是自我成長(zhǎng)，我們都需要有界限意識(shí)。這是解決問(wèn)題的第一步，也是關(guān)鍵的一步。 作者在10多年的親子咨詢中發(fā)現(xiàn)，所謂孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題、情緒問(wèn)題，其實(shí)絕大多數(shù)

我社暢銷和長(zhǎng)銷的《讀懂孩子：心理學(xué)家實(shí)用教子寶典》系列自出版以來(lái)，獲得了社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收，閱讀和熟悉這套圖書的教師和家長(zhǎng)越來(lái)越多，但是也提出了更進(jìn)一步的需求：希望在這套書偏重理論的基礎(chǔ)上，出版一套偏重“家教”實(shí)踐的書，在家庭教育遇到問(wèn)題的時(shí)候能夠切實(shí)地、接地氣地指導(dǎo)家長(zhǎng)處理好這些問(wèn)題。因此邊教授借著北京市教委

本書包括認(rèn)識(shí)兒童家庭教育，探究影響兒童家庭教育的因素，兒童家庭及哦啊與的目的、任務(wù)和內(nèi)容，各年齡段的兒童家庭教育專業(yè)化指導(dǎo)，特殊類型兒童的家庭教育專業(yè)化指導(dǎo)，了解國(guó)外兒童的家庭教育等內(nèi)容。

本書共五章，內(nèi)容包括：“父母的力量：幸福的童年治愈一生”“自信，做成長(zhǎng)的小主人”“自律，管好翅膀就能飛”“自強(qiáng)，勇敢做自己”“健康由自己，孩子要有好身板”。

本書以《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接指導(dǎo)意見》為指引，以廣泛傳播正確的教育理念和科學(xué)教育知識(shí)為手段，以促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展為最終目的，匯集了大渡口區(qū)一年級(jí)和幼兒園大班家長(zhǎng)的80個(gè)案例素材。按照家長(zhǎng)在幼小銜接期間最為關(guān)注的問(wèn)題分為“銜接認(rèn)知篇、銜接準(zhǔn)備篇、銜接認(rèn)知篇”三個(gè)篇章。第一篇章為“銜接認(rèn)知篇”，用問(wèn)答的方

家庭是教育的起點(diǎn)。父母是天生的老師。家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性不言自明。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給家庭教育帶來(lái)了許多便利，也帶來(lái)了重大挑戰(zhàn)。本書是全國(guó)政協(xié)常委、副秘書長(zhǎng)，國(guó)家全民閱讀形象代言人，新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人，新閱讀研究所創(chuàng)辦人，國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟IBBY-iRead愛(ài)閱人物獎(jiǎng)以及全球最大教育獎(jiǎng)項(xiàng)“一丹教育發(fā)展獎(jiǎng)”得主，“中國(guó)教育三十

本書旨在從根本上改善親子關(guān)系，讓家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中不斷完善自我，“以情動(dòng)人”并引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。本書從六個(gè)方面闡述了如何對(duì)孩子進(jìn)行正面管教，并通過(guò)一系列模擬情節(jié)，切實(shí)可行的實(shí)用話術(shù)，旨在幫助父母學(xué)會(huì)如何用心傾聽和了解孩子的需求，培養(yǎng)情緒穩(wěn)定的孩子，讓孩子在和諧的關(guān)系中健康成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)如何去了解孩子的內(nèi)心，引導(dǎo)孩子積極