《只愛沙拉》主打家庭餐桌上的日常沙拉。沙拉不僅能為主菜增色，單獨搭配米飯和面包等主食也同樣美味。為了得到豐富的口感和味道，作者在食材的挑選和制作上下了很大功夫，有鹽漬、香漬的食材，也有烘炒、煎炸的食材，還有蒸煮、曬干的食材，搭配特制的沙拉醬汁就制成了百吃不厭的美味沙拉。106款沙拉大合集，帶來滿滿的健康和幸福的享受。
本書通過展示博大精深的中華美食文化，向讀者講述中國人的日常飲食流變，千差萬別的飲食味覺審美，讓讀者領(lǐng)略中國食材以及與食物相關(guān)、構(gòu)成中國美食特有氣質(zhì)的一系列元素，了解中華美食文化的精致和源遠流長，以及上升到生存智慧層面的中國人的生活價值
美食美景，皆在遠方，亦在身旁。我們總是吃著手中微涼的快餐外賣，看著電視中的異域美味，刷著朋友圈的“深夜放毒”，卻總是忘記了幾米外的冰箱里，也藏著屬于自己的簡單卻奇妙的好味道。世界上美味的食物已經(jīng)在你的冰箱里，只是你沒有發(fā)現(xiàn)！1、美食故事：原來你也在這里�！氨浼易濉狈窒硐嘤�、相識、相知的暖心小故事。2、美食圖譜：我有美
作者喜歡美食文化與烹調(diào)藝術(shù)，熟悉美國餐飲業(yè)的體系與特色，遍嘗美國各地美食，對美國各地飲食領(lǐng)域的文化風(fēng)貌有著獨到的見解。在寫作中，作者充分運用了在美國的親身經(jīng)歷與感想來描寫、評論美國的美食文化。吳晨陽著的《吃貨的天堂--美國》，內(nèi)容真實而有趣，觀點獨特而精辟，能夠使讀者直觀而系統(tǒng)地了解美國這方飲食文化熱土，令人眼前一亮。
《節(jié)約型環(huán)保生活/少兒環(huán)保科普小叢書》主要從客廳書房篇、廚房餐桌篇、浴室盥洗篇、消費出行篇、校園游學(xué)篇等方面入手，給讀者以提醒，提出某些認識上的不足和誤區(qū)，同時盡所能給出預(yù)防治理的措施。如不要讓電器處于待機狀態(tài)、飲水機的節(jié)電節(jié)水使用方法、怎樣洗菜節(jié)水、打包剩菜的竅門、過期護膚品的妙用等，假如我們都能培養(yǎng)這些與我們生活息
食帖WithEating，國內(nèi)超人氣內(nèi)容品牌，探索有關(guān)食物的生活方式，每月出版一本特集書�，F(xiàn)已出版16本特集書，全國同期熱售。《食帖01：Brunch吧！沒那么趕時間》《食帖02：只為喝杯好咖啡》《食帖03：食鮮*高》《食帖04：肉！肉！肉！》《食帖05：全宇宙都在吃甜品》《食帖06：理想身材，吃即王道！》《食帖07：
《冷菜/中餐烹飪專業(yè)核心課程系列教材》是“北京市中等職業(yè)學(xué)�！怨ぷ鬟^程為導(dǎo)向’課程改革實驗項目”中餐烹飪專業(yè)核心課程教材之一�！独洳�/中餐烹飪專業(yè)核心課程系列教材》共分盤頭裝飾、冷菜制作、工藝冷盤和綜合實訓(xùn)四個單元，前三個單元分別設(shè)置了l2一l6個任務(wù)，詳細講述了常見的盤頭裝飾和冷菜的制作方式，以及各種帶有藝術(shù)設(shè)計感
《烹飪藝術(shù)與冷拼制作（中餐烹飪與營養(yǎng)膳食專業(yè)）/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃立項教材》是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃立項教利，是根據(jù)教育部新頒中餐烹飪與營養(yǎng)膳食專業(yè)教學(xué)標準，按照“理實一體化”“做中學(xué)、做中教”等職業(yè)教育教學(xué)理念及行業(yè)規(guī)范編寫的。全書共分8個項目35個任務(wù)，內(nèi)容包括烹飪藝術(shù)、冷菜與冷拼藝術(shù)、基礎(chǔ)冷菜制作、冷
《西餐原料知識/西餐烹飪專業(yè)“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃立項教材》是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃立項教材，是按照“理實一體化”“做中學(xué)、做中教”等職業(yè)教育教學(xué)理念及西餐烹飪行業(yè)規(guī)范編寫的�！段鞑驮现R/西餐烹飪專業(yè)“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃立項教材》共分7個項目，包括家畜原料、家禽原料、水產(chǎn)品原料、肉制品和乳制品原料、蔬
李璐編*的《茶文化與大學(xué)生素養(yǎng)》基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的理念，通過茶文化這一媒介，著力于培育當(dāng)代大學(xué)生的文化素養(yǎng)、禮儀素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、實踐素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)等七大素養(yǎng)。本書對大學(xué)生的素養(yǎng)培育提出了整體的學(xué)習(xí)框架，既有理論深度，又有實踐操作的規(guī)范要求，是大學(xué)生第二課堂素質(zhì)教育的創(chuàng)新成果。
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