本書針對(duì)初中學(xué)生，重點(diǎn)解決學(xué)生的心理健康問題，本書采用班會(huì)課的形式，以主題活動(dòng)展開進(jìn)行，讓學(xué)生在做中學(xué)，能夠行之有效的讓學(xué)生對(duì)心理健康問題得到認(rèn)識(shí)和關(guān)注。心理健康問題一直是社會(huì)的重點(diǎn)關(guān)注問題，學(xué)生的心理健康問題需要得到學(xué)校、社會(huì)、家庭的各個(gè)方面的共同努力和重視，書稿從體例上設(shè)置【主題視角】【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)

本書針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，重點(diǎn)解決學(xué)生的心理健康問題，本書采用班會(huì)課的形式，以主題活動(dòng)展開進(jìn)行，讓學(xué)生在做中學(xué)，能夠行之有效的讓學(xué)生對(duì)心理健康問題得到認(rèn)識(shí)和關(guān)注。心理健康問題一直是社會(huì)的重點(diǎn)關(guān)注問題，學(xué)生的心理健康問題需要得到學(xué)校、社會(huì)、家庭的各個(gè)方面的共同努力和重視，書稿從體例上設(shè)置【主題視角】【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】

本書針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，重點(diǎn)解決學(xué)生的心理健康問題，本書采用班會(huì)課的形式，以主題活動(dòng)展開進(jìn)行，讓學(xué)生在做中學(xué)，能夠行之有效的讓學(xué)生對(duì)心理健康問題得到認(rèn)識(shí)和關(guān)注。心理健康問題一直是社會(huì)的重點(diǎn)關(guān)注問題，學(xué)生的心理健康問題需要得到學(xué)校、社會(huì)、家庭的各個(gè)方面的共同努力和重視，書稿從體例上設(shè)置【主題視角】【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《麥小樂駕到：小學(xué)生積極心理學(xué)漫畫》是老漁文化結(jié)合當(dāng)下小學(xué)生日常生活中的常見問題創(chuàng)作的一套小學(xué)生情緒疏導(dǎo)漫畫。全書采用漫畫的形式，全面還原孩子在校園、在家中的生活場(chǎng)景，以幽默風(fēng)趣的方式講述麥小樂的生活，讓孩子在捧腹大笑的過程中學(xué)習(xí)心理小知識(shí)。本書亮點(diǎn)在于，它采用了現(xiàn)今流行的互動(dòng)劇模式，這種漫畫模式能夠極大地激發(fā)孩子的好

本書共設(shè)計(jì)了六個(gè)單元，內(nèi)容包括“時(shí)代導(dǎo)航生涯筑夢(mèng)”“認(rèn)識(shí)自我健康成長(zhǎng)”“立足專業(yè)謀劃發(fā)展”“和諧交往快樂生活”“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)終身受益”“規(guī)劃生涯放飛理想”。

本書分為教育心理學(xué)導(dǎo)論、學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)遷移、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)心理發(fā)展與教育六章，涵蓋教育心理學(xué)的起源與發(fā)展、學(xué)習(xí)的界定、學(xué)習(xí)的生理機(jī)制、學(xué)習(xí)的分類、學(xué)習(xí)的過程與策略等內(nèi)容。

本書共六章，內(nèi)容包括：“學(xué)校教育的產(chǎn)生與要素”“學(xué)校教育的特性”“中國(guó)學(xué)校教育發(fā)展的歷程：古代到近代”“外國(guó)學(xué)校教育發(fā)展的歷程：古代到近代”“現(xiàn)代學(xué)校教育形式的演變與發(fā)展”“當(dāng)代學(xué)校教育的改革與思考”。

本書是浙江省浙派教育生態(tài)科學(xué)研究院編著的關(guān)于浙派教育百家人物研究的系列學(xué)術(shù)作品之一。浙江省浙派教育生態(tài)科學(xué)研究院長(zhǎng)期著力于浙派教育思想與文化的研究，創(chuàng)立“浙派教育百家”品牌，引導(dǎo)全省各地挖掘自身的教育文化，將浙派教育精神文化進(jìn)行傳承并發(fā)揚(yáng)光大，以提升文化自信，推動(dòng)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。本系列叢書精選我國(guó)古代及近現(xiàn)代中103

本書共有七個(gè)單元，涵蓋了中職生在日常學(xué)習(xí)生活中遇到的大部分心理健康問題，既介紹理論，又講授方法，并對(duì)中職生人格發(fā)展的每個(gè)階段都展開了深入的探討。以積極心理學(xué)的理論為指導(dǎo)，注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)積極情緒，挖掘積極心理品質(zhì)，建立積極人際關(guān)系，積極投入學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)主觀幸福感，從而悅納自我、獲得成長(zhǎng)、享受幸福。本書可作為應(yīng)用型本科

《教育家茶座》系列立足于從教育的定位、教育的主體、教育的環(huán)境和教育的技術(shù)幾個(gè)方面深刻剖析教育必須作出的變革，以冷靜客觀的視角分析教育現(xiàn)狀，擘畫教育未來，以期為當(dāng)代教育人提供新的借鑒和思考維度。本書為《教育家茶座》系列的第6輯。本輯重點(diǎn)關(guān)注教育熱點(diǎn)、教育學(xué)術(shù)問題、教育理念與實(shí)踐研究、課程建設(shè)等方面的內(nèi)容，也廣泛涉及學(xué)校管