本書以教育部編制的三年級上冊語文課本中的古詩文為藍(lán)本,以課外優(yōu)秀經(jīng)典古詩文為補(bǔ)充,并選取部分優(yōu)秀的近現(xiàn)代詩。同時(shí)為體現(xiàn)麗水特色,選取3首描寫麗水的古詩。古詩分14周,古詩每周一個(gè)主題,第15周為描寫麗水的古詩。第14周為優(yōu)秀的近現(xiàn)代詩。此外還選取《三字經(jīng)》為擴(kuò)展誦讀內(nèi)容,使學(xué)生更廣泛地接觸中國傳統(tǒng)文化。

本書采用質(zhì)性研究方法,在對吉登斯的“結(jié)構(gòu)化理論”、格爾茲的“文化解釋理論”以及劉易斯的“貧困文化理論”借鑒、整合的基礎(chǔ)上,以復(fù)程小學(xué)32位教師和10位家長的深度訪談為第一手資料,帶領(lǐng)讀者重返薄弱學(xué)校形成的歷史現(xiàn)場,嘗試在結(jié)構(gòu)、文化與能動性三者互動交融的關(guān)系中再現(xiàn)薄弱學(xué)校形成的動態(tài)過程,從而建構(gòu)一種結(jié)構(gòu)、文化、能動性與薄

書稿從技能大賽的立賽點(diǎn)，變化趨勢，以及寧波賽區(qū)的比賽為抓手，從應(yīng)對英語技能大賽的語言提升出發(fā)，結(jié)合專業(yè)素養(yǎng)，提供訓(xùn)練的作戰(zhàn)方案，解題技巧，以及模擬筆、口試題，給廣大教師和參賽選手新穎的視角，具象化的了解比賽形式和比賽內(nèi)容，讓備賽更有的放矢。全書既有理論的高度，又有實(shí)踐厚度。

本書以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容為研究素材，詳述如何以有效整合和適度拓展，開展大單元整體教學(xué)，介紹了設(shè)計(jì)思路，實(shí)施路徑，提供了典型課例，可作為一線教師嘗試單元整體教學(xué)的范本。內(nèi)容核心包括：（1）從循因到定向：從學(xué)生立場和教材分析出發(fā)，梳理認(rèn)知序列，建立主題單元，解決為什么整整什么的問題；再探索怎么教，探究整合方式，研究學(xué)材

小酷哥哥大語文系列是一套幫助孩子們高效閱讀的圖書。小酷哥哥這位孩子們喜歡的90后作家用他詼諧、幽默的語言把論語電影作文閱讀四大主題深入淺出地剖析出來，孩子們一讀就懂、一讀就喜歡！《小酷哥哥講作文》創(chuàng)作基礎(chǔ)是小酷哥哥開設(shè)的公益性直播課堂的一些講稿。小酷哥哥通過直播留言互動，發(fā)現(xiàn)許多家長和孩子對作文知識十分渴求。他將直播課

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本書分共七章，內(nèi)容包括：“北燕南來”“春風(fēng)化雨”“揚(yáng)鞭啟航”“文苑擷英”“薪火相傳”“教影拾遺”“朝花夕拾”。涵蓋對作者三十年教學(xué)經(jīng)歷的總結(jié)與剖析、教學(xué)方法的匯總與講解、教學(xué)理念的呈現(xiàn)與演繹等。

本書共分七章，內(nèi)容包括：調(diào)研背景、調(diào)研的設(shè)計(jì)和過程、山東省小學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析、山東省小學(xué)教師核心素養(yǎng)教學(xué)表現(xiàn)分析、道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)等。