本書詳細介紹：（1）美術專業(yè)可以報考的具體專業(yè)（培養(yǎng)目標、培養(yǎng)要求、修業(yè)年限、授予學位、畢業(yè)生能力要求、主干學科、主要課程、就業(yè)方向、未來可從事職業(yè)崗位等）；（2）美術專業(yè)分數(shù)線及投檔情況；（3）招收美術專業(yè)院校聯(lián)系方式、錄取規(guī)則（特殊規(guī)定和要求）、收費標準、招生計劃（招生專業(yè)設置）、美術類專業(yè)分省分專業(yè)錄取情況等報考

本書遵循“大思政”教育理念，立足高校實際，對大學生職業(yè)生涯教育的基本知識、基本理論、實務操作進行了系統(tǒng)分析和全面講解。全書共分九章，在內容編排上，注重系統(tǒng)性、全面性和實用性。具體包括認識生涯規(guī)劃與管理、自我認知、環(huán)境分析、生涯決策與職業(yè)定位、生涯的目標管理、自我儲備與提升、生涯適應、生涯平衡、生涯的危機管理等內容。既有

本書主要結構由“明德立身”、“明理鑄魂”、“明志致遠”三個篇章組成,每個篇章4個主題共計12個主題,共有58個實踐項目。包含訪談調研類、場景模擬類、創(chuàng)新設計類等等,把思政小課堂和社會大課堂結合起來,引導學生在實踐中不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”,為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢不懈奮斗。

本書作者通過大量來自真實學術環(huán)境的實用案例,對研究生學習階段的寫作、閱讀、研究、發(fā)言和整體行為方式等重要方面給出實用而高效的建議:比如,對文本的結構解析和批判思維、對寫作方法的運用原則、對發(fā)言策略的深刻理解、對人際交往方式的深刻剖析,以及在研究方面如何高效完成研究生學習階段“從吸收知識向生產知識”的轉變……作

本書分為三篇。第一篇為生涯意識喚醒，主要講述職業(yè)生涯規(guī)劃導論的內容；第二篇為生涯探索，包括自我探索中的探索興趣、探索性格、探索技能、探索價值觀，以及探索職業(yè)、探索資源等內容；第三篇為生涯規(guī)劃與決策，主要包含職業(yè)生涯決策、規(guī)劃及行動的內容。每章在理論材料匯編的基礎上，設置了“問題引入”“課堂活動”“拓展閱讀”“案例故事”

本教材在案例選取、練習題設計上，側重于面向“大健康”產業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，是一本面向“大健康”產業(yè)，與企業(yè)生產實際、崗位需求相匹配的新形態(tài)教材。本教材“以項目為思政引領，以任務為學習驅動”，通過教材的改革帶動教學方式的改變。11個項目用“插旗子-定調子-摸底子-找路子-釘釘子-亮點子-搭臺子-稱銀子-列單子-判卷子-育

半個多世紀以來，麻省理工學院（MIT）一直致力于創(chuàng)造、教育、指導和激勵基于創(chuàng)新的企業(yè)家精神，也帶動了世界創(chuàng)業(yè)領域的蓬勃發(fā)展。本書是著名的MIT創(chuàng)業(yè)中心創(chuàng)始人羅伯茨教授的傾力之作，它將過去50年來改變世界的歷史性公司與創(chuàng)業(yè)者的故事及其與MIT的聯(lián)系融為一體，介紹了MIT獨特的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，追溯了學校如何將企業(yè)家精神轉變?yōu)?/p>

本書主要基于師范類專業(yè)認證學生中心、產出導向、持續(xù)的基本理念。在培養(yǎng)機制方面，尤其要求立足師范院校、師范專業(yè)和應用型、創(chuàng)新型、復合型人才培養(yǎng)的應然屬性，根據人才需求的調研結果確定人才培養(yǎng)的定位和能力標準，明確相關專業(yè)人才的核心素養(yǎng)，確定人才培養(yǎng)方案的定位和能力標準。

高職國際進階英語 綜合教程 3 練習冊

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