本書(shū)將初中化學(xué)常考的100余個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)24個(gè)專題(其中包括4個(gè)中考沖刺專題)。每個(gè)專題設(shè)有“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“思維導(dǎo)圖”、“要點(diǎn)梳理”、“鞏固練習(xí)”等�！八季S導(dǎo)圖”宏觀展示了本專題的重點(diǎn)內(nèi)容以及知識(shí)之間的聯(lián)系，對(duì)復(fù)習(xí)起到引領(lǐng)作用。“要點(diǎn)梳理”，是從微觀角度對(duì)初中化學(xué)的基本概念進(jìn)行剖析、對(duì)比、辨析，深刻挖掘概念的

本書(shū)從分享式教學(xué)的角度出發(fā)，條分縷析地為讀者闡述了初中數(shù)學(xué)中的不同數(shù)學(xué)思維能力的培育以及分享式教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題，具體包括初中數(shù)學(xué)邏輯思維及其分享式教學(xué)、初中數(shù)學(xué)抽象思維及其分享式教學(xué)、初中數(shù)學(xué)形象思維及其分享式教學(xué)、初中數(shù)學(xué)逆向思維及其分享式教學(xué)，以及初中數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維及其分享式教學(xué)這幾方面的內(nèi)容。本書(shū)既富有深邃的理論性，

本書(shū)稿所收錄的文章大多數(shù)是從第一屆“閱讀時(shí)代杯”湖北省中小學(xué)教育教學(xué)征文大賽中精選出來(lái)的獲獎(jiǎng)文章，還有部分討論學(xué)前教育的文章。這些文章分別從貫徹立德樹(shù)人宗旨、培育學(xué)生核心素養(yǎng)、落實(shí)“雙減”政策、開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)、深化課程改革、開(kāi)展課堂革命、建設(shè)智慧校園、創(chuàng)建書(shū)香校園、探索現(xiàn)代學(xué)校制度等不同方面，進(jìn)行了深入的思考、探索和

核心素養(yǎng)視域下，語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)踐的深度融合是在突出學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)下實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的融合，從而達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的目的。語(yǔ)文核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言知識(shí)能力、思想道德、思維能力和人文修養(yǎng)，每個(gè)核心素養(yǎng)要素都是相互融合、相互依存的，語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合的過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)、感受、體會(huì)、認(rèn)知和接收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也是提升核心素

圖書(shū)《高中語(yǔ)文活動(dòng)式課堂單元教學(xué)設(shè)計(jì)》(必修)(選擇性必修)貫徹落實(shí)新課改精神，推動(dòng)新教材使用，集中展現(xiàn)山東省特級(jí)教師進(jìn)行的新教材單元教學(xué)整合課例設(shè)計(jì)，體現(xiàn)活動(dòng)式語(yǔ)文課堂教學(xué)理念，推動(dòng)新教材單元整合教學(xué)研究。圖書(shū)主主編及編委為山東省教育廳高中語(yǔ)文特級(jí)教師工作坊成員，集思廣益，群策群力，踐行活動(dòng)式語(yǔ)文課堂教學(xué)理念，構(gòu)建了

本書(shū)從初中語(yǔ)文教學(xué)的概述入手，闡述了語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵與意義。以初中語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)與策略為基礎(chǔ)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)及語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的選擇策略進(jìn)行了研究。結(jié)合初中語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、修辭學(xué)能力、寫作能力等多種教學(xué)課堂能力的設(shè)計(jì)，對(duì)初中語(yǔ)文小說(shuō)、詩(shī)歌、說(shuō)明文等不同方面的閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與修辭學(xué)的關(guān)系

本書(shū)以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者思維品質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，建構(gòu)基于思維過(guò)程的英語(yǔ)文學(xué)課堂教學(xué)框架，使學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)文學(xué)文本產(chǎn)生感知理解，從而幫助學(xué)習(xí)者提升理解力，訓(xùn)練思維力，提高審美力和促進(jìn)表達(dá)力。本書(shū)擬采用實(shí)證研究的方法，分析高中英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題；探討英語(yǔ)教師如何在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中有效推行英語(yǔ)文學(xué)作品的“思維型”教學(xué)；求證英

本書(shū)是關(guān)于中學(xué)階段教學(xué)教研工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，采用“茶余飯后，與友聊天”的形式，輕松愉快的與讀者交流關(guān)于教學(xué)、教研、教法、教材、教案等。閱讀本書(shū)，能幫助一線教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐并結(jié)合自身實(shí)際提出自己的觀點(diǎn)，做出自己的教學(xué)教研方案，在貫徹“雙減”意見(jiàn)時(shí)，總結(jié)出一套適合讀者自身的、實(shí)用的教學(xué)方法。本書(shū)旨在培養(yǎng)出創(chuàng)新型教師，在學(xué)科教

為幫助少數(shù)民族地區(qū)教師更好地理解、使用《普通高中教科書(shū)思想政治》，把握教材設(shè)計(jì)理念，根據(jù)教育部教材局的要求，我們邀請(qǐng)教科書(shū)編寫者和部分優(yōu)秀教研員、教師編寫了這套教師教學(xué)用書(shū)。全套書(shū)共七冊(cè)，與相應(yīng)的教材相配套，每?jī)?cè)書(shū)按單元編排，在內(nèi)容選取、文字表述等方面，考慮少數(shù)民族地區(qū)教師需求。在單元起始部分，分析本單元的地位、本單元

本書(shū)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，緊密結(jié)合黨和國(guó)家關(guān)于教育的大政方針，從鑄魂育人、立德樹(shù)人、以文化人三個(gè)角度分享了自己20多年名校教育經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)等。