本書是作者劉正旭多年來系統(tǒng)研究審美課堂建設的成果集成和思想概括。作者所在的江蘇省南菁高級中學從2010年前后就開始致力于美育課程開發(fā)與實施的研究實踐。為策應美育課程建設，學校提出了要建設學科審美課堂。2017年年初，作者申報的《基于南菁書院文化的高中語文審美課堂研究》通過了省教育科學規(guī)劃辦公室“十三五”規(guī)劃課題的審核，

本書是一部關于初中語文讀寫結(jié)合訓練教與學研究的學術著作。“一核三動讀寫結(jié)合”是指在教學過程中提煉出一個核心問題，圍繞這個核心問題展開三個活動，即感知、探索、讀寫結(jié)合。全書內(nèi)容包括兩部分：第一部分“導論”，主要從理論上闡釋“一核三動，讀寫結(jié)合”的教學方式。第二部分“案例”，內(nèi)容為課堂實踐，包括教學設計和案例。其中，教學設

本書是以2021年度北京市初中學業(yè)水平考試全體考生的考試數(shù)據(jù)為依據(jù)，從有利于全體學生全面而有個性的發(fā)展出發(fā)，以教育測量學為指導，對全樣本考生數(shù)據(jù)進行分析研究所給出的針對北京市中考考生水平的研究評價報告。該報告對于提高今后北京市初中教學質(zhì)量有很高的參考價值。

本書稿以落實學生信息科技課程核心素養(yǎng)為目標，關注信息科技課程教學法的變革，并提供豐富的案例，以確保學生在畢業(yè)后能夠勝任信息科技課程的教學工作。本書稿依據(jù)2022年4月教育部最新頒布的《義務教育信息科技課程標準(2022版)》的要求，首先，討論了義務教育信息科技課程的性質(zhì)、使命、理念和設計思路等，并就信息科技課程設置進行

本書主要介紹了對交互式教學的探究與實踐。全書分為六章：“第一章交互式教學的實踐與探索”主要介紹交互式教學的內(nèi)涵、價值、意義、成果等內(nèi)容，“第二章語文交互式教學模式及經(jīng)典案例”“第三章數(shù)學交互式教學模式及經(jīng)典案例”“第四章英語交互式教學模式及經(jīng)典案例”“第五章道德與法治交互式教學模式及經(jīng)典案例”“第六章美術交互式教學模式

本書結(jié)合省規(guī)劃辦課題研究的實際情況，從理論思辨和實證研究兩個視角深挖數(shù)感內(nèi)涵本質(zhì)，從研究背景、內(nèi)涵意義、概念教學等部分展開論述，內(nèi)容包括“數(shù)感：數(shù)學領空的航站樓”“數(shù)感：基本素養(yǎng)的傳感器”“數(shù)感：公式學習的導航儀”“數(shù)感培養(yǎng)之‘思維可視’”“數(shù)感培養(yǎng)之‘體驗學習’”“數(shù)感培養(yǎng)之“讓學引思’”“數(shù)感培養(yǎng)之‘深度學習’”，

本書作者用文學的筆觸，就自身的成長，結(jié)合家庭生活、學校生活，談到家庭教育中，父母給予自己諸多的優(yōu)秀品質(zhì)的影響。并建立了“溫良恭儉讓”與“孝悌”之間的因果關系，也從語文教育教學的實踐中，反復嘗試，長期積累，既注意自身的人文學習修煉，又主張學科融合，積極協(xié)作，在實踐中收獲頗豐。本書內(nèi)容，涉及情境課堂教學研究、書香校園活動開

本書作者先是對文化、語言進行了概念界定，闡述了語言和文化之間的緊密關系，指出在實踐教學中要以文化語言學的理論為基礎，通過分析語言與文化的關系，說明在當前英語教學中對學生雙語教學意識培養(yǎng)的重要性；接著引入任務教學法的概念，從理論、相關實踐以及教學應用研究三個方面系統(tǒng)地介紹了任務教學法與跨文化傳播在英語課程中的應用關系，從

本書共六編，內(nèi)容包括：優(yōu)化頂層設計，推進學校整體變革；立足學生發(fā)展，構建特色課程課堂；聚焦核心素養(yǎng)，創(chuàng)造高效學科教學；優(yōu)化作業(yè)管理，探索校本作業(yè)設計；踐行五育融合，搭筑立體育人體系；技術賦能教育推動教師多元發(fā)展。

本書在總結(jié)學歷案實踐與研究成果的基礎上，詳細闡述了學歷案的六大要素：學習目標、學習建議、課前任務、課中學習、課后聯(lián)系、學后反思，及其結(jié)合智慧課堂下的應用；深入分析了如何利用智慧課堂技術結(jié)合作業(yè)評估和教學評估及時了解學生目標完成進度，從而推進教師制定有效的教學策略，完善學歷案教學。本書旨在結(jié)合智慧課堂探索通過學歷案解決學