本書是對家長在家校共育領(lǐng)域認(rèn)知的補(bǔ)充。本書的編著者是由中國科學(xué)院心理研究所專家、北京的教育專家以及多年從事家庭教育培訓(xùn)的工作者構(gòu)成。本書針對家校對如何面對新時代孩子們、如何做合格稱職的家長、如何面對新時代的教育發(fā)展等問題進(jìn)行了全面而細(xì)致的論述。全書分為人際交往、助力學(xué)習(xí)、情緒品質(zhì)、生命教育、青春期教育、生涯規(guī)劃、家校溝

本書依據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》而編寫。全書共有7個模塊，分別為樹立正確的勞動觀、勞動制度與勞動法規(guī)、傳承勞動精神、勞動創(chuàng)造美、匠心傳承、志愿服務(wù)和勞動改造生活。本書以學(xué)生為教學(xué)對象，通過理論來啟發(fā)和考量學(xué)生已有的知識技能和生活經(jīng)驗，通過案例引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀；活動設(shè)計操

本書由南京市棲霞區(qū)地方志編纂委員會主編。全書系統(tǒng)全面的講述了陶行知先生在南京棲霞這段時間留下的寶貴育人理念。重點講述了陶行知先生百年前在南京棲霞傳播下的現(xiàn)代教育火種，為中國近代鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村建設(shè)開辟了全新的道路。理念以其“生活即教育、社會即教育、教學(xué)做合一”為核心的生活教育理論廣為人知。本書旨在利用陶行知先生的思想智慧

該書針對當(dāng)代中職學(xué)生心理健康教育中存在的主要問題，結(jié)合心理學(xué)基礎(chǔ)以及中職學(xué)生發(fā)展的需要，從認(rèn)識你自己、心理健康、人際交往、學(xué)習(xí)心理、異性交往、校園欺凌、職業(yè)規(guī)劃七個方面具體闡述了中職學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容。每個部分從“心靈觸礁”“知心解讀”“知心建議”“我的辦法”四個方面具體分析不同心理問題產(chǎn)生的原因，并在此基礎(chǔ)上

本書分時代導(dǎo)航生涯筑夢、認(rèn)識自我健康成長、立足專業(yè)謀劃發(fā)展、和諧交往快樂生活、學(xué)會學(xué)習(xí)終身受益、規(guī)劃生涯放飛理想六章。編寫注重教學(xué)內(nèi)容與社會生活、職業(yè)生活的聯(lián)系，有機(jī)融入工匠精神教育，同時與專業(yè)課程相互配合，突出職業(yè)教育的特色。

《心理健康教育》叢書從小學(xué)三年級至高中三年級，每年級2冊，共20冊。此次新增中職版，供中職學(xué)生使用(相當(dāng)于高中生)。心理健康教育對于青少年的成長有著舉足輕重的作用。本書從通過案例導(dǎo)讀、自我探索、他山之石、心理導(dǎo)航、領(lǐng)悟提升等欄目，以形式活潑、實效突出的活動為主要載體，引領(lǐng)學(xué)生了解自我、悅納自我，學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會

本書收錄《守望生命靜待花開——生命課堂實踐研究》《基于地域文化傳承與創(chuàng)新的特色“融研學(xué)”模式的實踐探索》《“雙減”政策背景下的教育新常態(tài)初探》《學(xué)校信息化建設(shè)的實踐和探索——以贛州市第七中學(xué)為例》等文章。

本書內(nèi)容包括：身心健康；美麗心靈；學(xué)會調(diào)適——生活心理；輕松讀書——學(xué)習(xí)心理；悅納自我——情緒意志；解讀心底——自我意識；完善人格——個性健康；交往藝術(shù)——人際溝通等。

該書依托心理導(dǎo)師勝任力“人形模型”六大方面——心理健康教育理念、專業(yè)知識、專業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度、人格特征、自我成長，結(jié)合具體案例，系統(tǒng)論述了中小學(xué)心理導(dǎo)師須要具備的知識技能和實踐素養(yǎng)，旨在匯總心育領(lǐng)域的研究成果和理論實踐，為中小學(xué)實施心育提供路徑、行動指南、技能培養(yǎng)等方面的參照和系統(tǒng)化思考，助力心理導(dǎo)師專業(yè)性成長，幫助相

該書以心理導(dǎo)師勝任力模型中的能力模塊為基礎(chǔ)，從心理健康教育理念、專業(yè)知識、專業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度、人格特征、自我成長等六個方面展開論述，旨在提高中小學(xué)教師的心理健康教育工作水平，加強(qiáng)心理健康人才隊伍建設(shè)，從而促進(jìn)“全員心育”“人人導(dǎo)師”的實現(xiàn)，為促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。