本書分10個(gè)單元，主要內(nèi)容包括覺知與規(guī)劃、自我探索、探索外部世界、職業(yè)生涯決策、職業(yè)生涯規(guī)劃的制訂與管理、就業(yè)形勢與政策分析、求職行動(dòng)之途徑與材料、求職行動(dòng)之筆試與面試、就業(yè)權(quán)益保障、職場適應(yīng)與自我成長等。在編寫體例上，每章設(shè)有“案例分析”“活動(dòng)設(shè)計(jì)”“共享解讀”“小組討論”“互動(dòng)實(shí)踐”等特色模塊，具有較好的互動(dòng)性和實(shí)

本書以引導(dǎo)大學(xué)新生適應(yīng)大學(xué)生活為出發(fā)點(diǎn)，以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，緊密貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，從了解大學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、情感、心理、網(wǎng)絡(luò)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、生活等方面進(jìn)行系統(tǒng)闡述，內(nèi)容豐富，形式新穎，切合學(xué)生實(shí)際，可操作性強(qiáng)，是大學(xué)新生入學(xué)后的必讀書。本書主要內(nèi)容有：走進(jìn)大學(xué)擁抱大學(xué)、思想鑄魂立德樹人、知行合一提升能力、銳意

本書共14章，主要包含加強(qiáng)安全法制建設(shè)，維護(hù)高校穩(wěn)定，建平安校園；增強(qiáng)安全意識(shí)，維護(hù)國家安全；學(xué)習(xí)法律法規(guī)，預(yù)防違法犯罪行為；提高人身安全防范意識(shí)：加強(qiáng)社交安全防范能力；交通出行安全：社會(huì)實(shí)踐安全：防火防盜防騙；網(wǎng)絡(luò)安全，杜絕“黃賭毒”，構(gòu)建和諧校園文化：加強(qiáng)心理健康教育，戶外鍛煉與安全；自然災(zāi)害的防范能力等內(nèi)容，以國

本書從“兩個(gè)大局”的時(shí)代背景出發(fā)，立足于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，立足于源源不斷地培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育目標(biāo)，根據(jù)高校輔導(dǎo)員工作的實(shí)際，從輔導(dǎo)員工作定位、輔導(dǎo)員崗位職責(zé)、輔導(dǎo)員成長成才等層面提出了新時(shí)代高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新的建議和思考。

本書系海南科技職業(yè)大學(xué)的質(zhì)量體系匯編，分為兩部分內(nèi)容，第一部分為崗位職責(zé)，第二部分為程序文件。其中崗位職責(zé)包括校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、質(zhì)量管理辦公室、學(xué)校辦公室等的職責(zé)說明和替代人等；程序文件包括人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)編制、修訂控制程序、招生與錄取程序、學(xué)生學(xué)籍注冊(cè)和畢業(yè)證書管理程序、學(xué)生檔案管理程序、就業(yè)指導(dǎo)管理程序等。全書是海南

本書共四輯，收錄了《加強(qiáng)習(xí)近平關(guān)于留學(xué)與人才論述的研究是當(dāng)前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)》《中國夢引領(lǐng)回國潮——中共十八大以來留學(xué)工作綜述》《出國留學(xué)四十年(1978-2018)》等文章。

本書主要是通過圖文并茂的形式，展示南京農(nóng)業(yè)大學(xué)120年發(fā)展歷程中的故事。全書共分為四個(gè)部分：第一部分文脈傳承，呈現(xiàn)了南京農(nóng)業(yè)大學(xué)120年發(fā)展歷程中的重要辦學(xué)階段、�；铡⑿Ｓ�(xùn)、校歌，以及校園風(fēng)貌；第二部分篳路拓荒，展現(xiàn)了南農(nóng)人在多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域從無到有的創(chuàng)業(yè)精神；第三部分家國情懷，體現(xiàn)了南農(nóng)人將個(gè)人事業(yè)主動(dòng)融入民族振興、國家

本書以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)新型農(nóng)林人才為核心，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為中心，傳承優(yōu)秀哲學(xué)思想、弘揚(yáng)中華美育精神、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)情懷教育、樹立生態(tài)文明意識(shí)的“一軸四驅(qū)”課程思政新模式，以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)“一制三環(huán)四進(jìn)五合”智慧教學(xué)模式為例，筑牢課程與思政同向同行的主渠道，寓思政于專業(yè)教學(xué)全過程。本書圍繞十門

本書分為六章，從新時(shí)代高校文化育人的內(nèi)涵、新時(shí)代高校文化育人的邏輯、新時(shí)代高校文化育人概述、新時(shí)代高校文化育人教學(xué)內(nèi)容、新時(shí)代高校文化育人體系的構(gòu)建路徑、新時(shí)代高校文化育人發(fā)展趨勢這幾個(gè)方面入手，介紹了文化及其功能、文化育人的內(nèi)涵、文化育人的目標(biāo)；說明了文化育人的理論邏輯、文化育人的理論基礎(chǔ)、文化育人的歷史淵藪，以及高

本書的目標(biāo)讀者仍然定位于大學(xué)新手教師，但實(shí)踐證明，本書對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師也是有助益的。本書從有關(guān)課程準(zhǔn)備的一些問題開始論述，介紹了教師應(yīng)掌握的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本技能和策略(著重探討了積極學(xué)習(xí)法)，討論了學(xué)生的多樣性以及對(duì)我們的影響——適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，論述了教育目標(biāo)、教學(xué)倫理問題以及教師的繼續(xù)發(fā)展問題。