《山東省高校輔導員2020年度優(yōu)秀工作案例選編》一書，收錄了思想理論教育和價值引領(lǐng)、黨團和班級建設(shè)、學風建設(shè)、學生日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、校園危機事件應(yīng)對、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等8個類別的典型案例100篇。案例都是輔導員親身經(jīng)歷、主持或參與開展的工作，具有創(chuàng)新性和特色化。

《雙創(chuàng)人才培養(yǎng)視閾下大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)路徑研究》緊密結(jié)合當前大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢及其自身特點，系統(tǒng)地闡述了大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識，全面介紹了大學生在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)注意的問題，為大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)各環(huán)節(jié)提供全面的指導。本書首先介紹了重視適應(yīng)型雙創(chuàng)人才培養(yǎng)、雙創(chuàng)人才培養(yǎng)視閾下大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)對策，進而介紹了大學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)

世界百年未有之大變局與中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局交匯，對我國傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生重大影響；行業(yè)特色高校在引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展、服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求、服務(wù)教育強國建設(shè)等方面具有不可替代的重要作用。新形勢下，構(gòu)建適應(yīng)新時代發(fā)展要求的行業(yè)特色高校創(chuàng)新發(fā)展路徑，實現(xiàn)行業(yè)特色高校高質(zhì)量發(fā)展成為新的挑戰(zhàn)。本書以行業(yè)特色高校發(fā)展中存在的現(xiàn)

建立科學合理的高校分類體系與轉(zhuǎn)學制度是高等教育分類發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展的基礎(chǔ)，也是高等教育分類管理的前提。本書從我國高等教育發(fā)展實際出發(fā)，對我國高校分類發(fā)展和分類管理的經(jīng)驗得失進行全面分析；探討我國高校分類的學理基礎(chǔ)和現(xiàn)實基礎(chǔ)，按照“學術(shù)型-應(yīng)用型”分類維度，以人才培養(yǎng)定位為基準，構(gòu)建普通本科院校分類體系。同時，較全面地介紹

本書系統(tǒng)梳理和回顧了我國改革開放以來高校科技成果轉(zhuǎn)化的改革和發(fā)展歷程，針對當前高校技術(shù)轉(zhuǎn)移面臨的專業(yè)人員缺乏、激勵機制不健全、科技成果供需對接不暢、融資渠道偏少等現(xiàn)實困境，從理論和實踐兩方面闡釋了推進高校技術(shù)轉(zhuǎn)移市場化運行的必然趨勢，并分別從高校技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)運行、激勵機制設(shè)計、科技成果價值評估、科技成果轉(zhuǎn)化資金支持、職

本書依據(jù)《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》編寫，較為全面地介紹了大學生就業(yè)形勢與政策、大學生就業(yè)準備、大學生就業(yè)心理分析、大學生就業(yè)途徑與求職方式、大學生求職技巧與職場禮儀、大學生職業(yè)適應(yīng)、大學生就業(yè)權(quán)益與保障、大學生自主創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容。全書內(nèi)容豐富、系統(tǒng)、全面，講解通俗、易懂、清晰。本書可用于高職高專各專業(yè)“就業(yè)與

顧曉英，上海大學教授。作為全國高校思政課領(lǐng)航校，思政課如何發(fā)揮思政課在高校立德樹人的主渠道作用？上海大學探索出了全新模式：教師告別單兵作戰(zhàn)，“項鏈模式”力促跨學科聯(lián)袂授課；量身定做課程，價值引領(lǐng)與專業(yè)知識結(jié)合為青年打好中國底色，逐夢新時代。本書收集了2022年全國主流媒體有關(guān)上海大學“課程思政”的報道文章，是新時代上海

我國的創(chuàng)業(yè)教育源于1989年11月27日到12月2日，聯(lián)合國教科文組織在北京召開的面向21世紀教育國際研討會。會議提出了21世紀的教育應(yīng)發(fā)給學生三本“教育護照”的新觀點：第一本是“學術(shù)護照”，第二本是“職業(yè)護照”，第三本是證明一個人事業(yè)心和開拓能力的“創(chuàng)業(yè)護照”。當前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)如火如荼，高校作為大學生創(chuàng)業(yè)教育的主

本書秉持尋求“高校自治與高校法治的平衡”“高校人事自主權(quán)與高校教師職業(yè)保障權(quán)的平衡”“高校教師職務(wù)‘評’與‘聘’的平衡”之研究旨趣與目標，對高校教師職務(wù)評聘權(quán)這一研究主題，從基本概念的分析到具體內(nèi)涵的明晰，從法律性質(zhì)的厘定到運行規(guī)則的厘清，從基礎(chǔ)理論的建構(gòu)到主要制度的反思，展開系統(tǒng)性的探討。簡言之，高校教師職務(wù)評聘權(quán)的

教學研究是提升教師教學水平的重要方式，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用。上好思想政治理論課既要求教師有豐富的理論基礎(chǔ)，又要求教師結(jié)合實踐情況和學生思想動態(tài)進行教學，對教師教學能力提出很高的要求。浙江大學馬克思主義一直鼓勵教師開展教學研究，產(chǎn)出教學成果，近三年來在各級各類教學活動和項目