本書(shū)分為絕知此事要躬行、年年歲歲花相似、四時(shí)風(fēng)物各不同、書(shū)卷多情似故人四部分，收錄了《語(yǔ)言政策對(duì)漢語(yǔ)教育的影響》《給漢教1501同學(xué)們的一封信》《銀杏小屋》《小雛菊》等文章。
本書(shū)分為三部分，包括金磚國(guó)家概述、金磚國(guó)家的文化教育、金磚五國(guó)的商業(yè)機(jī)遇等內(nèi)容。
《預(yù)見(jiàn)新學(xué)習(xí)》既從理論層面對(duì)三類(lèi)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及價(jià)值給予了闡釋?zhuān)矎膶?shí)踐層面如何設(shè)計(jì)與實(shí)施給出了具體的行動(dòng)指南。同時(shí)，本書(shū)還完整地呈現(xiàn)了不同類(lèi)型項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的具體案例供學(xué)校和教師參考。 作為一種學(xué)與教的新樣態(tài)，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)不僅指向?qū)W生，也指向一線(xiàn)教師，即如何設(shè)計(jì)與實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)對(duì)教師而言，也是一個(gè)真實(shí)的挑戰(zhàn)項(xiàng)目。對(duì)習(xí)慣進(jìn)
《意大利文化教育研究》系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金（教育學(xué)）重大項(xiàng)目新時(shí)代提升中國(guó)參與全球教育治理的能力及策略研究、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)雙一流建設(shè)標(biāo)志性項(xiàng)目一帶一路國(guó)家文化教育研究的課題研究成果之一。內(nèi)容包括意大利的國(guó)情概覽、文化傳統(tǒng)、教育歷史、學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育、教師教育、教育政策、教育行政，以及中意教
《巴基斯坦文化教育研究》系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金（教育學(xué)）重大項(xiàng)目新時(shí)代提升中國(guó)參與全球教育治理的能力及策略研究、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)雙一流建設(shè)標(biāo)志性項(xiàng)目一帶一路國(guó)家文化教育研究的課題研究成果之一。內(nèi)容包括巴基斯坦的國(guó)情概覽、文化傳統(tǒng)、教育歷史、學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、教師教育、教育政策、教育行政，以及中巴教育交流
《埃及文化教育研究》系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金（教育學(xué)）重大項(xiàng)目新時(shí)代提升中國(guó)參與全球教育治理的能力及策略研究、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)雙一流建設(shè)標(biāo)志性項(xiàng)目一帶一路國(guó)家文化教育研究的課題研究成果之一。內(nèi)容包括埃及的國(guó)情概覽、文化傳統(tǒng)、教育歷史、學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育、教師教育、教育行政與教育政策，以及中埃教育交
《古巴文化教育研究》系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金（教育學(xué)）重大項(xiàng)目新時(shí)代提升中國(guó)參與全球教育治理的能力及策略研究、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)雙一流建設(shè)標(biāo)志性項(xiàng)目一帶一路國(guó)家文化教育研究的課題研究成果之一。內(nèi)容包括古巴的國(guó)情概覽、文化傳統(tǒng)、教育歷史、學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)與技術(shù)教育、成人教育、教師教育、教育政策、教育行政，以及中古
《馬達(dá)加斯加文化教育研究》系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金（教育學(xué)）重大項(xiàng)目新時(shí)代提升中國(guó)參與全球教育治理的能力及策略研究、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)雙一流建設(shè)標(biāo)志性項(xiàng)目一帶一路國(guó)家文化教育研究的課題研究成果之一。內(nèi)容包括馬達(dá)加斯加的國(guó)情概覽、文化傳統(tǒng)、教育歷史、學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育、教師教育、教育行政和教育政策，以
《伊朗文化教育研究》系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金（教育學(xué)）重大項(xiàng)目新時(shí)代提升中國(guó)參與全球教育治理的能力及策略研究、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)雙一流建設(shè)標(biāo)志性項(xiàng)目一帶一路國(guó)家文化教育研究的課題研究成果之一。內(nèi)容包括伊朗的國(guó)情概覽、文化傳統(tǒng)、教育歷史、學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育、教師教育、教育行政與教育政策，以及中伊文化教
《肯尼亞文化教育研究》系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金（教育學(xué)）重大項(xiàng)目新時(shí)代提升中國(guó)參與全球教育治理的能力及策略研究、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)雙一流建設(shè)重大標(biāo)志性項(xiàng)目一帶一路國(guó)家文化教育研究的課題研究成果之一。內(nèi)容包括肯尼亞的國(guó)情概覽、文化傳統(tǒng)、教育歷史、學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育、教師教育、教育政策、教育行政，以及中
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