本研究涵蓋以下幾個核心方面：首要的是，探討語法教學模式中存在的問題，并深入分析教學模式與教學方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。隨后，通過審視后方法時代背景下教師專業(yè)發(fā)展的迫切需求，提出教師應該在教學中關注研究問題，進而成為反思者和研究者；然后，通過揭示語言教學中形式與意義之間的根本矛盾，進而識別出語法教學需重點關注的問題，特別是學生

《漢語史學報》由浙江大學漢語史研究中心主辦，內(nèi)容包括漢語史研究領域的各個方面，涉及音韻、方言、詞匯、語法、文字等領域以及梵漢對音、藏漢對音、古詩用韻、方言訓讀、語言接觸、先秦助動詞、專書聯(lián)綿詞、明代字書和雅書、中古近代詞語考釋、出土文獻和傳世文獻字詞關系、敦煌遺書疑難字詞校釋、傳抄古文疑難字釋讀、據(jù)簡帛材料校讀傳世文獻

文稿起草，是文秘服務從業(yè)者的一項必備技能，綜合呈現(xiàn)了起草者所具備的領導思維能力和文字駕馭能力。本書對作者工作期間起草公務文稿的所悟所得進行系統(tǒng)整理，分調(diào)研報告、匯報材料、輔導報告等不同文體分篇章展開論述。在每個章節(jié)，首先概括該種文體寫作的具體要求和寫作技巧，然后選取自己創(chuàng)作的范文進行輔助說明，示例了該種文體的特色，呈現(xiàn)

本書稿以社會建構主義理論為基礎，以拜勒姆的跨文化交際能力模型和德文的跨文化理論為指導進行研究，在研究過程中，對英國孔子學院的新手漢語教師進行了調(diào)查，結合他們的實際教學案例、觀察教學觀點和教學經(jīng)驗來展開分析，研究跨文化交際教學帶來的影響，以及在應用跨文化交際進行教學時面臨的問題。本書高具有一定的理論價值和應用價值，一方面

本書是一部深度挖掘古漢語句法、語義與語用特征的學術力作。作者以敏銳的語言洞察力和扎實的學術功底，聚焦于古漢語中兩個核心且相互交織的概念——“顯隱”與“動靜”，探究它們在句子構造與表達功能中的獨特作用，從而揭示古代漢語表達方式的精妙與復雜性。顯隱：指語言表達中信息的直接呈現(xiàn)(顯)與含蓄暗示(隱)。本書深入剖析了古漢語中如

本書內(nèi)容重構為普通話語音訓練、發(fā)聲技巧訓練、幼兒教師態(tài)勢語訓練、幼兒教師朗讀能力訓練、幼兒教師朗誦技能訓練、幼兒故事講述和表演訓練、幼兒教師教學口語訓練、幼兒教師教育口語訓練八個項目，共32個任務，進行遞進式教學。將幼兒教師專業(yè)標準、幼師生職業(yè)能力標準、技能比賽、考級考證等融入課程，合理運用信息化手段和資源進行數(shù)字化改

本書共刊載17篇文章，分為“《文心雕龍》研究”“語言文獻研究”“東方文學研究”“古代文學和文論研究”“現(xiàn)當代文學研究”和“書評”六個專題�！罢Z言文獻研究”專題以考證為主，對簡牘、經(jīng)文中的用字習慣、用語習慣、釋讀現(xiàn)象、翻譯現(xiàn)象等展開研究。“東方文學研究”專題探討泰戈爾以及古代朝鮮天君假傳體寓言小說相關問題�！肮糯�文學和文

漢字是中國文化的基因，是中國歷史的載體。本書以漢字為線索，采用聚類語義分析技術帶領讀者走進中國漢字的象世界，用“象”的思維認識漢字。即在研究漢字時先歸納同類(形、音、象等)漢字，從聚類的漢字中通過深度比較法、歸納法、演繹法等方法來剖析漢字的原始含義及演化后的含義，以便澄清其準確內(nèi)涵，從形象、音象、意象、心象等各種直觀的

本教材旨在使學生通過理論知識學習和寫作訓練，掌握一定的應用文寫作基礎知識，提高常用的應用文寫作能力，以適應未來工作和職業(yè)發(fā)展的需要。本教材共分為認知應用文、黨政機關公文、工作事務類文書、經(jīng)濟類文書、新媒體類文書、社交禮儀類文書6大項目，涵蓋了27個使用頻率較高的應用文體。本教材精心創(chuàng)設了興渝商貿(mào)集團有限公司這家民營企業(yè)

《詩經(jīng)字疏》收錄了《詩經(jīng)》(上海古籍出版社80年版高亨《詩經(jīng)今注》)中出現(xiàn)的高頻雙音詞乃至多音節(jié)詞，通過疏通字理，詮釋字義進而展示漢字文化的博大精深。選題不僅有助于理解《詩經(jīng)》內(nèi)容，也是為傳統(tǒng)文化傳播提供了一個范本。本書所有字義的羅列，均取自《詩經(jīng)》中的意義，并不代表這個字現(xiàn)今所有的流通意義，也許某個字，在別處還有別的