初中班主任做好班級管理的途徑之一，是學習初中班主任工作與班級管理的基本原理，探明初中班主任與班級管理的客觀規(guī)律，掌握新時期初中班主任與班級管理的方法與技巧。正是基于這一認識，本書從理論與實踐兩個維度，在對初中生的學習特征、初中班主任教育科研工作的開展、初中班級管理的核心理念等理論進行具體分析的基礎上，從班級日常管理、開

本書匯集了昆明市張玉代生物名師工作室承擔的市級課題“基于核心素養(yǎng)的高中生物學課堂實驗教學研究”的研究成果,內容包括“理論篇”、“實踐篇”和“成果篇”三部分。其中“理論篇”概述生物學學科核心素養(yǎng)的內涵,實驗教學在學生形成核心素養(yǎng)中的作用等;“實踐篇”匯集了課題組18個子課題的研究成果,以課例分析的形式,呈現(xiàn)《普通高中生物

鄉(xiāng)韻是家鄉(xiāng)的味道,鄉(xiāng)韻是家鄉(xiāng)的風俗,鄉(xiāng)韻是希望的田野,鄉(xiāng)韻是鄉(xiāng)親的紐帶,鄉(xiāng)韻是兒時的游戲,鄉(xiāng)韻還是成長的伙伴。在現(xiàn)在中西文化交匯碰撞的大時代背景下,地域文化逐漸與我們漸行漸遠,祖輩們那些嫻熟的絕活也瀕臨失傳,很多世代使用的農(nóng)具也在孩子們的世界里漸漸消失了,一些獨特的地域風俗也逐漸被湮沒了。《鄉(xiāng)韻》從“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”“家鄉(xiāng)

本書包括素質教育研究綜述、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神教育、中小學創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)、中小學德育課程建設、中小學素質教育與校長管理等內容。

本書是一本研究語文教學與美育的著作,首先從語文教學的目標、語文學習與心理發(fā)展、語文教學價值及其現(xiàn)實思考不同方面切入,探討語文教學的基本理論;其次分析語文教學的內容體系、語文教學的創(chuàng)新思維;最后圍繞語文教學中的美育、語文教學中美育的滲透實踐進行詳細論述。全書結構科學、體系完整,論述清晰，客觀實用,理論與實踐相結合,力求通

本書分為三冊,每冊分兩卷,主要內容包括:朝花夕拾、假如給我三天光明、白洋淀紀事、湘行散記、西游記、獵人筆記、鏡花緣、小王子、駱駝祥子、紅巖、創(chuàng)業(yè)史、人類群星閃耀時、基地等。

本書集廣東省華琳名師工作室集體智慧,從工作室成員專業(yè)發(fā)展、同行互助、教育科研、名師引領輻射和教育感悟這幾個方面探討與展示:如何利用工作室平臺更有效的開展教育科學課題研究?如何更廣泛的發(fā)揮名教師的示范輻射引領作用?如何進行學員研修項目策劃和實施等。本書力圖幫助教師理通過名師工作室平臺順利走上教師專業(yè)化發(fā)展之路提供一定的借

本書前三章是對物理習題實驗化的簡單概括和相關理論的闡述,努力讓習題實驗化實踐活動做到“師出有名”。第四章至第六章通過大量翔實的教學案例,展示物理教學中如何讓經(jīng)典習題和創(chuàng)新實驗相得益彰。不同于單純的文字描述,創(chuàng)新實驗配套的二維碼可以做到掃碼看實驗,實驗視頻為讀者進一步實驗創(chuàng)新提供一個情景范例。第七章收錄筆者近年發(fā)表的與創(chuàng)

本書以心正行、以體健體、以美育美的“文心教育”辦學思想及辦學實踐的整體框架，涵蓋“文心教育”的源起、“文心教育”的解讀、“文心教育”的支持體系、“文心教育”的實踐、“文心教育”的評價體系及“文心教育”的現(xiàn)狀與展望六個方面。

《汪曾祺給孩子的寫作課》共6冊,適合中小學生閱讀。汪曾祺先生的經(jīng)典文字,再配以汪曾祺先生的典藏畫作,讓孩子在翻開閱讀時,便享受到文字與圖畫的和諧美好。汪曾祺的散文用詞樸素易懂、簡潔凝練,結構嚴謹,寫作技巧爐火純青,經(jīng)得起推敲和咀嚼,他筆下的人類及大自然都被賦予了生命的內涵,他以樸素的筆觸描寫對天地萬物的情感,一生經(jīng)歷的