本書立足新時代，在首都高校思政課建設的過去、現(xiàn)在、未來的全景視野中，通過“首都文化：首都高校思政課教學改革的力量根基”“以案說理：首都高校思政課的案例教學設計”“‘六位一體’：首都高校思政課教學模式創(chuàng)新”等方面，以近20個案例，論證了“北京紅色文化”在首都高校思政課建設中的基礎性文化功能；從內(nèi)容、形式、技術等方面分析了

本書共分七編內(nèi)容，第一編是關于書稿研究內(nèi)容的概述；第二編界定內(nèi)蒙古高校思想政治理論課適應性改革的內(nèi)涵及要求；第三編重點論述課程適應性改革評估指標體系的設計與構建。從第四編到第七編是該書論述的主體內(nèi)容，著重對指標體系各維度調(diào)研數(shù)據(jù)進行分析，并從問題原因和優(yōu)化路徑分布展開論述。包括適應性教學改革的四個方面“教育教學動因適應

本書主要以高校意識形態(tài)工作建設主陣地——思想政治理論課建設為主進行探索。主要分理論篇、實踐篇和意義篇。理論篇主要從思想政治理論課建設的必要性、新中國成立以來思想政治理論課建設的歷程等方面進行論述。實踐篇主要從思想政治理論課混合式建設、思想政治理論課實踐創(chuàng)新、思想政治理論課課堂教學改革等方面進行闡釋。意義篇主要闡釋思想政

本書旨在幫助大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，在內(nèi)容上突破了傳統(tǒng)教學模式，采用任務驅動式教學方法進行編寫。按照一份創(chuàng)業(yè)計劃“商業(yè)創(chuàng)意篩選—可行性分析—產(chǎn)業(yè)分析—市場分析—營銷計劃—團隊架構—運營(服務)計劃—融資計劃—項目計劃推薦”的過程進行任務的布置，每個任務完成后均附有評價表，并且配備了拓展閱讀

本書首先對我國的歷史文化和思想政治教育分別進行了簡要的介紹，隨后探究了思政教育的方式方法，并對思政教育中融入歷史文化的方法和途徑進行了探究。高校思政教育若想融入歷史文化，應開發(fā)相應的教學教材，并組織學生到底蘊深厚的地方進行實地考察，充分利用傳統(tǒng)及相關人物來開展相關的主題活動。本書對具體的教學策略進行了深入的探討以及可行

本書在闡述科技創(chuàng)新團隊和知識流動機制相關理論的基礎上，提出影響科技創(chuàng)新團隊內(nèi)部知識流動的主要因素，研究科技創(chuàng)新團隊知識流動的過程、條件和方式，進而建立科技創(chuàng)新團隊知識轉移的博弈模型，分析影響知識持續(xù)流動的條件，最后提出合理的知識流動機制和方式來增強科技創(chuàng)新團隊的知識流動和知識創(chuàng)造，提高知識流動效率，增強創(chuàng)新優(yōu)勢。

本書聚焦當前高校的專業(yè)人才培養(yǎng)，在OBE(OutcomebasedEducation成果導向教育)理念的基礎上從教學大綱、培養(yǎng)方案、教學課程、人才培養(yǎng)評價體系等方面研究當前高校專業(yè)人才培養(yǎng)的各個具體環(huán)節(jié)，詳細探討了OBE理念的內(nèi)涵、價值等，并提供理論框架、實際示例和鮮活的案例，研究說明它們在現(xiàn)實教育環(huán)境中的應用，分別是

本書從我國高校大學生思政教育出發(fā)，分析現(xiàn)有高校思政教育環(huán)境，找出現(xiàn)在高校教育環(huán)境的不足，分析高校思想政治教育網(wǎng)絡環(huán)境的機遇與挑戰(zhàn)，進而提出優(yōu)化高校思想政治教育網(wǎng)絡環(huán)境的對策，以此實現(xiàn)高校思想政治教育工作的價值最大化。近年來，國家不斷強調(diào)要高度重視、發(fā)展、治理互聯(lián)網(wǎng)，在國家文件以及政策中提到優(yōu)化高校思想政治教育網(wǎng)絡環(huán)境的

本書以教育bu高校思想政治工作精品項目為依托，基于大量社會實踐經(jīng)驗和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，從社會實踐的背景、意義、歷史等角度，概括了社會實踐進行過程中需要準備及注意的事項，歸納了社會實踐成果和方法流程，力求探索出更多社會實踐的好辦法，為教育事業(yè)作出更大貢獻。

本書聚焦新晉研究生在學習、科研及學術發(fā)展中的困惑，以及年輕導師在研究生培養(yǎng)過程中的誤區(qū)，圍繞入學、學習、開題、研究、答辯、畢業(yè)等研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)，從研究生培養(yǎng)的認知、培養(yǎng)目標的制定、學習方式的轉變、科研能力的培養(yǎng)、文獻閱讀要領、學術研究關鍵要點、科研成果制圖、學術寫作方法技巧、學術道德的規(guī)范等主題，系統(tǒng)闡述了研究生培養(yǎng)中