本書為華中師范大學(xué)老教授的口述訪談錄合集，成文形式為一問一答，文稿忠實(shí)記載了老教授們的求學(xué)經(jīng)歷、成長經(jīng)歷、教學(xué)科研經(jīng)歷，同時(shí)也梳理了學(xué)校的發(fā)展變遷史，老教授們的口述共同編織成底蘊(yùn)深厚、彌足珍貴的“桂子山記憶”，很多歷史資料是首次公開發(fā)布，生動(dòng)形象、耐人咀嚼，可以說，這既是一部口述史，也是一部記錄個(gè)人、學(xué)院、學(xué)校和社會(huì)變

本書以華理建校70周年為契機(jī)，由70位華理教師結(jié)合自身以在華理的學(xué)習(xí)或成長經(jīng)歷，結(jié)合自身教書育人、科學(xué)研究、管理服務(wù)等工作實(shí)際，從敘事出發(fā)，將華理的建設(shè)發(fā)展歷程和華理教師崇德尚善的師德風(fēng)范融入其中。全書通過呈現(xiàn)——代代華理教師與學(xué)校共同成長的故事，凝練核心價(jià)值，傳承師道文化，旨在引導(dǎo)廣大教師立德樹人，爭做新時(shí)代“四有”

本書深入調(diào)研職業(yè)教育產(chǎn)、教融合人才培養(yǎng)基地和專業(yè)建設(shè)等現(xiàn)狀，對國內(nèi)外和廣西實(shí)況進(jìn)行分析，形成職業(yè)教育學(xué)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求模型。本書通過搭建理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究路徑，使得教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈形式具體化，對職業(yè)教育與廣西優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的“科技研發(fā)—?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)—企業(yè)產(chǎn)品需求—成果轉(zhuǎn)化”技術(shù)關(guān)系進(jìn)行了實(shí)證化研究。本書從

本書共分三篇，第一篇為觀察篇，包括剖析現(xiàn)象，精進(jìn)慧眼；診斷問題，精進(jìn)慧心。第二篇為實(shí)踐篇，包括審視課堂，精送慧智；創(chuàng)生技藝，精進(jìn)慧辨。第三篇為內(nèi)省篇，包括追溯理論，精進(jìn)慧覺；尊重規(guī)律，精進(jìn)慧情。

本書為紀(jì)念華中師范大學(xué)成立一百二十周年所作，作者們傾心創(chuàng)作，筆墨酣暢，文采飛揚(yáng)，以120年時(shí)序變化為經(jīng)，以學(xué)科發(fā)展為主線，以學(xué)科構(gòu)成要素為緯，從學(xué)科組織設(shè)立與發(fā)展、學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展壯大、課程建設(shè)與教學(xué)改革、科學(xué)研究與學(xué)術(shù)交流、文化建設(shè)與社會(huì)服務(wù)等5個(gè)章節(jié)展開，按專題形式梳理了華中師范大學(xué)120年來學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的整體

本書為紀(jì)念華中師范大學(xué)成立一百二十周年所作，作者們傾心創(chuàng)作，筆墨酣暢，文采飛揚(yáng)，以120年時(shí)序變化為經(jīng)，以學(xué)科發(fā)展為主線，以學(xué)科構(gòu)成要素為緯，從學(xué)科組織設(shè)立與發(fā)展、學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展壯大、課程建設(shè)與教學(xué)改革、科學(xué)研究與學(xué)術(shù)交流、文化建設(shè)與社會(huì)服務(wù)等5個(gè)章節(jié)展開，按專題形式梳理了華中師范大學(xué)120年來學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的整體

本書分上中下三卷，主要內(nèi)容包括：文華大學(xué)的產(chǎn)生與演變(1903-1924)；華中大學(xué)的組建與定型(1924-1938)；華中大學(xué)的遷轉(zhuǎn)與嬗變(1938-1952)；中華大學(xué)的籌創(chuàng)與早期辦理(1912-1926)；中華大學(xué)的復(fù)辦與全盛(1928-1938)等。

本書是華中師范大學(xué)政治系八三級校友為華中師范大學(xué)120周年校慶貢獻(xiàn)的文章合集，以回憶錄的方式，講述華中師范大學(xué)政治系1983級學(xué)員入學(xué)以來發(fā)生在自己身上的感人事、難忘事、奇特事、有趣事，回憶了在桂子山的求學(xué)經(jīng)歷，記錄了難忘的母校情、師生情、同學(xué)情，謳歌了時(shí)代，感恩社會(huì)，將個(gè)人經(jīng)歷與時(shí)代變遷緊密結(jié)合，以小見大，從個(gè)人的進(jìn)

本書分上中下三卷，主要內(nèi)容包括：文華大學(xué)的產(chǎn)生與演變(1903-1924)；華中大學(xué)的組建與定型(1924-1938)；華中大學(xué)的遷轉(zhuǎn)與嬗變(1938-1952)；中華大學(xué)的籌創(chuàng)與早期辦理(1912-1926)；中華大學(xué)的復(fù)辦與全盛(1928-1938)等。

本書通過對以上內(nèi)容的梳理、統(tǒng)計(jì)，深入剖析2022年河南省教師教育發(fā)展面臨的問題及挑戰(zhàn)，提出了系統(tǒng)推進(jìn)河南省教師教育發(fā)展優(yōu)化的策略，為推進(jìn)河南省教師教育高質(zhì)量均衡發(fā)展、加速教育現(xiàn)代化進(jìn)程、辦好人民滿意的教育提供理論支持和決策參考。