本書分析了高校英語寫作創(chuàng)新能力的內(nèi)涵，明確了英語寫作創(chuàng)新能力的核心要素和具體要求，同時(shí)結(jié)合高校英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了一系列有效的英語寫作創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略，闡述了數(shù)字化技術(shù)在高校英語寫作教學(xué)中的具體應(yīng)用，然后構(gòu)建了高校英語寫作創(chuàng)新能力的數(shù)字化測評體系，講述了數(shù)字化測評工具的選擇與使用，討論了如何對數(shù)字化測評數(shù)據(jù)進(jìn)行深

《英語閱讀技巧進(jìn)階與創(chuàng)新》是一本旨在幫助英語自學(xué)群體提升閱讀技巧與能力的實(shí)用指南。本書結(jié)合了現(xiàn)代英語教學(xué)理念與閱讀研究的最新成果，通過系統(tǒng)介紹和詳細(xì)講解，旨在幫助英語自學(xué)者克服閱讀障礙，提高閱讀速度，深化理解深度，并培養(yǎng)批判性閱讀的能力，幫助其深入理解并熟練掌握相關(guān)技巧。讀者將學(xué)習(xí)到如何通過分析詞匯和句子結(jié)構(gòu)來加深對閱

本書主題圍繞大學(xué)生的校園生活和所關(guān)注的熱點(diǎn)問題展開。本教材充分體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想，主題和選材鮮活，練習(xí)設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)，有效促進(jìn)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)策略與綜合文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

本書是在“講好中國故事，傳播好中國聲音”的背景下依據(jù)大學(xué)本科教育階段學(xué)生的水平特點(diǎn)而設(shè)計(jì)，著重英語語言知識(shí)、文化內(nèi)涵教學(xué)以及價(jià)值觀教育，旨在提高學(xué)生英語語言應(yīng)用能力，推動(dòng)學(xué)生文化自信自覺；本教材以廣西特色文化為切入點(diǎn)，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，積極發(fā)揚(yáng)廣西精神，讓廣大師生更好更集中更全面地理解廣西，講好壯美廣西故

本書“高職高專英語語法進(jìn)階教程”旨在針對我國高職高專院校學(xué)生英語語法能力薄弱的現(xiàn)象，借鑒國外語言培訓(xùn)中心的語法講解方式，圍繞詞法和句法進(jìn)行講解。詞法包括名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞和副詞、動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、非謂語動(dòng)詞及連詞，句法主要涉及句子類型和基本成分、時(shí)態(tài)、語態(tài)、名詞性從句、定語從句、狀語從句、虛擬語氣、倒裝、強(qiáng)調(diào)及主謂

本書主要分析了英語教學(xué)中存在的問題，詳述英語教學(xué)中的幾個(gè)因素，探究英語教學(xué)方法的理論基礎(chǔ)；重點(diǎn)闡述了英語教學(xué)的方法、英語教學(xué)的內(nèi)容、英語綜合知識(shí)教學(xué)、新媒體與英語教學(xué)、英語創(chuàng)新思維教學(xué)、英語語言表達(dá)教學(xué)、英語課堂教學(xué)策略與課堂延伸。

本書從高校英語教學(xué)理論入手，介紹了高校英語教學(xué)模式，梳理了高校英語課堂教學(xué)改革的脈絡(luò)，并提出了一些實(shí)際改革操作中的對策；其次通過高校英語教學(xué)實(shí)踐以網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、混合式教學(xué)、微課以及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式為重點(diǎn)，論述了現(xiàn)代高校英語專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展的新趨向，體現(xiàn)了最新的研究方向與成果；最后在高校英語教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐方面做出重要探討

本書主要內(nèi)容涵蓋混合式教學(xué)的理論基礎(chǔ)、大學(xué)英語混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)、大學(xué)英語混合式教學(xué)資源建設(shè)、大學(xué)英語混合式教學(xué)實(shí)施策略、大學(xué)英語混合式教學(xué)效果評估、混合式教學(xué)在大學(xué)英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用、混合式教學(xué)在大學(xué)英語讀寫教學(xué)中的應(yīng)用。本書旨在幫助讀者深入了解混合式教學(xué)的理念和實(shí)踐，掌握混合式教學(xué)的方法和技巧，為提升大學(xué)英語教學(xué)

《語言文化視角下英語教學(xué)藝術(shù)探究》第一章到第四章主要介紹了英語教學(xué)藝術(shù)的理論基礎(chǔ)、概述和教師角色與素養(yǎng)等內(nèi)容。這些章節(jié)從宏觀層面上闡述了英語教學(xué)藝術(shù)的定義、核心要素和特征，并探討了教師在其中的核心地位以及其所需的專業(yè)素養(yǎng)和能力要求。第五章到第九章則從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與組織、學(xué)生參與與合作學(xué)習(xí)、語言文化視角下的英語教學(xué)藝術(shù)、

本書基于“STEAM”教學(xué)理念，從聽說、閱讀、寫作與翻譯等方面探討高�；旌鲜浇虒W(xué)的策略，并以某高校的英語課程探討互動(dòng)法、圖式理論、產(chǎn)出導(dǎo)向法、任務(wù)教學(xué)法等混合式教學(xué)策略，分析了影響高校教育教學(xué)效果的影響因子、構(gòu)建相關(guān)的評價(jià)指標(biāo)體系，為高校英語混合式教學(xué)與評價(jià)提供一定的經(jīng)驗(yàn)與借鑒。研究框架：第一章，基于STEAM教育理念