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《高考日語基本功.作文》是專為基礎薄弱學習者編寫的作文輔導書。分如下幾個部分�！咀魑暮喗椤繉�20052021年這17年的高考日語作文真題進行了匯總，并對寫作類型、出題次數進行了分析。【Step1日語基礎寫作】1.根據人物描寫事物、景物描寫動作描述事件描述等七大寫作主題來劃分單元，練好寫作基本功。2.以短篇范文為例講解寫

本書主要內容為數學課堂教學能力的基本介紹和訓練，主要介紹了教學準備能力、教學設計能力、課堂教學基本能力、教師言語行為能力、教學研究能力等5大方面的23個中學數學教學技能。作為訓練手冊，本書比較簡明地呈現了訓練任務，用二維碼關聯了完成訓練的拓展學習資源，內容詳實，操作性強。

全書分為小學編和中學編，共有23篇由工作在一線的優(yōu)秀勞動教育教師所設計的勞動教育教案，這些設計以主題（項目）為主線，覆蓋了中小學各學段、各類型的勞動教育內容，特色在于首創(chuàng)勞動周勞動教育設計，注重勞動教育目標的確立、勞動教育實施的指導、勞動教育評價體系的建立，是深入貫徹國家有關全面加強新時代大中小學勞動教育指示精神的科學

本書鼓勵教師走出死記硬背的教學任務，并讓教師嘗試在課堂中進行各種復雜且富有創(chuàng)造力的挑戰(zhàn)，從而幫助學生獲得解決復雜問題的能力。本書可以幫助教育工作者習得如何培養(yǎng)創(chuàng)造力的能力，能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，并讓教育工作者相信生成性思維的力量。全書案例豐富，資料詳實，加上作者對此問題研究有年，所提出的策略均有針對性，具有實用性，對

《站在未來教語文語文價值的追問與重構》是廈門市海滄區(qū)孫宗良中學語文名師工作室全體成員歷經四年多研討與探究的思想成果�！墩驹谖磥斫陶Z文語文價值的追問與重構》緊扣語文教學實踐，始終將理性思考與實踐探究融為一體，試圖實現對語文學科與語文教學的整體觀照，在把握學科的歷史走向與時代脈搏的基礎上，來回答今天我們到底應該站在什么樣的

《讓校長成為教育家：實踐探索與案例研究》是廣東省中小學校長培訓中心承擔*中小學名校長領航班年的研修成果�！蹲屝ｉL成為教育家：實踐探索與案例研究》包括三個部分：一是全面系統(tǒng)地概述校長應該研究什么問題。二是展示八位領航校長的選題報告范例，主要涵蓋創(chuàng)新性人才培養(yǎng)研究、學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究、現代學校課程建設研究、現代學校制度建

閱讀課應該是千變萬化的，可當前的語文課堂存在千人一面的狀況，學生乏味、老師沒勁。黃厚江老師誓要打破這一現狀。要讓閱讀課千姿百態(tài)，首先，不同的文體要有不同的姿態(tài)，有不同的閱讀規(guī)律和教學價值，必然也要有不同的閱讀方法和教學策略。其次，不同作者的文章，應該有不同的教學姿態(tài)，即使是同一作者的文章也會有不同的特點甚至風格。因而，

《普通高中生物學課程標準(2020年修訂版)》明確提出：通過探究性學習活動或完成工程學任務，加深對生物學概念的理解……項目式學習是工程學任務落地的載體。2020高中生物課標還指出：生物學課程都是圍繞著幾個大概念展開的，內容要求基于大概念……由此可見，新課改倡導基于

本書稿邀請資深培訓機構的教研人員精心編寫(該團隊曾編寫我社出版的"培優(yōu)輔導"、"初中秘籍”等系列圖書），旨在打造適合學生使用的提分秘籍。本書稿的主要特點為：1.不分版本，按年級，專題類書籍；2.各個章節(jié)中的計算題部分，這是痛點，也是賣點；3.結構：核心考點+題目的模式；4.題目分：易錯題，能力題，壓軸題，中考題，循序漸