本書以教育部非物理類專業(yè)物理基礎(chǔ)課程教學指導委員會新制定的《非物理類理工學科大學物理課程教學基本要求》為依據(jù)，借鑒國內(nèi)外現(xiàn)有優(yōu)秀大學物理教材和高中物理新教材的長處，采用多種手段加強教材內(nèi)容與生產(chǎn)、生活實際和現(xiàn)代科學技術(shù)的聯(lián)系，讓學生感到生活中到處都有物理。為了培養(yǎng)學生的探究精神，我們還在教材中嵌入了“討論與思考”和“課

本書以教育部高等學校非物理專業(yè)物理基礎(chǔ)課程教學指導分委員會制定的《非物理類理工學科大學物理課程教學基本要求》為依據(jù)，針對工科人才培養(yǎng)的目標，在編者多年教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，參照前期歷年出版的教材編寫寫成。本書突出特色方面，采取壓縮經(jīng)典、簡化近代、突出重點的方法精選和組織內(nèi)容，涉及力學、熱學、電磁學、振動和波、波動光學、狹義

19世紀下半葉，理論物理學作為一門獨立的學科，在德國逐漸得以興起，在以后的歲月里，隨著以兩次世界大戰(zhàn)為代表的世界格局和形勢的劇烈變化，德國的理論物理學也經(jīng)歷了由興起而興盛再到衰落的過程。在此過程中，哪些因素對理論物理學的影響至關(guān)重要？政治、經(jīng)濟和文化因素產(chǎn)生了什么樣的作用？那些著名理論物理學家的個人影響又有多大？本書按

本書以網(wǎng)格單元為突破口，基于元胞自動機(CellularAutomata，簡稱CA)模型、系統(tǒng)動力學(SystemDynamics，簡稱SD)模型和智能體模型(Agent-basedModel)，構(gòu)建了一種綜合宏觀尺度與微觀尺度、空間維度與時間維度、土地利用變化與人類行為之間交互耦合的時空動力學模型。首先，本書介紹了3

本教材分析了高分子復(fù)合材料電介質(zhì)所涵蓋的主要性能參數(shù)，如介電常數(shù)與場強擊穿強度，同時探究了其表界面以及其他主要的影響因素，以此明確了影響高分子電介質(zhì)復(fù)合材料的主要性能指標。此外，圍繞介電常數(shù)與場強擊穿強度的主要理論模型進行了深入的對比分析，從理論層面上分析了介電常數(shù)與場強擊穿強度的本質(zhì)。接著提出了主要的工程制備技術(shù)，如

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，包括自然科學、工程技術(shù)、經(jīng)濟學和社會科學等都普遍地應(yīng)用數(shù)學方法，建立數(shù)學模型，求解、分析，獲得對自然和社會現(xiàn)象的深刻認識。數(shù)學物理方法正是在這樣的背景下應(yīng)運而生的。本書針對普通院校理工科數(shù)學物理方法教學需求編輯，其內(nèi)容體系是在三十多年的教學實踐中逐漸形成的，以大學本科高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計

全書分為7章。第1章主要介紹經(jīng)典熱彈耦合理論及其連續(xù)介質(zhì)力學基礎(chǔ)；第2章通過考慮塑性變形將熱彈性力學拓展到熱彈塑性力學；第3-5章主要關(guān)注熱應(yīng)力，介紹準靜態(tài)熱應(yīng)力、動態(tài)熱應(yīng)力以及全耦合動態(tài)熱應(yīng)力；第6章討論熱塑性變形基本問題；第7章介紹分別考慮松弛時間和尺度效應(yīng)的廣義熱彈耦合理論，為極端條件下的熱力耦合分析提供更加可靠

本書深入挖掘并描寫了中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，為讀者呈現(xiàn)千年來中華文化的智慧結(jié)晶、歷史的印記和文化的輝煌。通過這次文化之旅，我們將穿越時空，探索豐富多彩的中國傳統(tǒng)。無論是古老的節(jié)慶，還是寓意深遠的生肖文化;亦或是聲音悠揚的古典樂器和反映季節(jié)變遷的二十四節(jié)氣都可以看到我們國家古老文化的精妙之處，此外這本書里還描寫了古代偉大的建

本書是根據(jù)《理工科類大學物理實驗課程教學基本要求》，并結(jié)合多年物理實驗及教學經(jīng)驗編寫而成的。全書內(nèi)容分為四個部分：基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗、設(shè)計性實驗和研究性實驗。本書融進了近幾年教學改革中的新成果，增加了由科研轉(zhuǎn)化而來、反映時代特點的實驗內(nèi)容和實驗方法，將計算機技術(shù)、光纖技術(shù)、傳感器技術(shù)、光譜技術(shù)、掃描隧道顯微技術(shù)、X

物理還能笑著學！？這本書充滿了與物理相關(guān)的奇趣歷史、逗趣實驗、搞笑類比。不用公式用故事，從全新的角度解釋課本上的定義：波西米亞戰(zhàn)爭中用投石機彈射糞便的真實歷史，講解杠桿原理；在200名修道士身上通電的奇葩實驗，證明電流速度；坐在超市購物車里往后扔罐頭的討打類比，闡釋牛頓運動定律……這樣的例子