我成長于香港，英語是我的第二母語。從童年時期開始學(xué)習(xí)音樂，到后來成為職業(yè)鋼琴老師，我一直是用英語學(xué)習(xí)音樂、用英語教授音樂。良好的英語基礎(chǔ)和運用能力，是了解和學(xué)習(xí)西方音樂藝術(shù)和文化不可或缺的工具和手段。無論是在中國香港還是在中國內(nèi)地，“綜合能力和素養(yǎng)的提升”是共同的教育理念和目標(biāo)。即便是傳統(tǒng)意義上的非主要學(xué)科——音樂，家

本套樂譜是聲樂教材，共10級，分8冊，適應(yīng)各個難度、各個聲部、各種風(fēng)格的聲樂教學(xué)，此為第4冊。教材涵蓋了各種體裁及各時期的聲樂作品，程度循序漸進，為不同程度的學(xué)生提供了豐富的曲目與多樣的選擇范圍，為教學(xué)提供了方便。本次教材改版重要的改進為：選擇了更為優(yōu)秀的鋼琴伴奏版本，加配了鋼琴伴奏音頻，為各種場合的教學(xué)、學(xué)習(xí)提供了很

本書研究中國現(xiàn)當(dāng)代調(diào)性音樂范疇內(nèi)漢語(普通話)歌曲詞曲結(jié)合的六個問題，包括歌曲藝術(shù)詞曲結(jié)合的審美中介問題、詞曲結(jié)合的音樂性問題、詞曲結(jié)合中歌詞與旋律的音調(diào)關(guān)系、詞曲結(jié)合的心物感應(yīng)與情景交融、詞曲結(jié)合的確定性與不確定性問題、聯(lián)覺對應(yīng)關(guān)系機制在詞曲結(jié)合中的應(yīng)用。

本書站在新時代的角度，首先從視唱練耳的課程性質(zhì)和發(fā)展現(xiàn)狀進行闡述；其次從視唱練耳的教學(xué)理論與原則入手，對視唱練耳的教學(xué)價值、課程目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)原則進行了全面的解讀；最后論述了視唱練耳的實踐訓(xùn)練，從單音模唱與聽覺訓(xùn)練、音程的構(gòu)唱與聽寫訓(xùn)練、和弦訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、旋律視唱與聽寫訓(xùn)練等多個角度進行了透徹的剖析。

本書為《成人聲樂(民族)》分冊,曲目的選擇針對性較強,由易到難,由淺入深,體現(xiàn)了循序漸進的原則。針對考級及考級教學(xué)的特點,在級別設(shè)置中,每一級別均分為練習(xí)曲、樂曲、同級別樂曲若干首,按照級別難易程度安排曲目和練習(xí)曲的多寡,以便于廣大師生的選擇。每首樂曲又都配有一定的樂曲說明及演奏提示,科學(xué)、系統(tǒng)地鞏固、深化了考級內(nèi)容,

本書為《少兒歌唱》分冊,曲目的選擇針對性較強,由易到難,由淺入深,體現(xiàn)了循序漸進的原則。針對考級及考級教學(xué)的特點,在級別設(shè)置中,每一級別均分為練習(xí)曲、樂曲、同級別樂曲若干首,按照級別難易程度安排曲目和練習(xí)曲的多寡,以便于廣大師生的選擇。每首樂曲又都配有一定的樂曲說明及演奏提示,科學(xué)、系統(tǒng)地鞏固、深化了考級內(nèi)容,使教材具

本書為《成人聲樂(美聲)》分冊,曲目的選擇針對性較強,由易到難,由淺入深,體現(xiàn)了循序漸進的原則。針對考級及考級教學(xué)的特點,在級別設(shè)置中,每一級別均分為練習(xí)曲、樂曲、同級別樂曲若干首,按照級別難易程度安排曲目和練習(xí)曲的多寡,以便于廣大師生的選擇。每首樂曲又都配有一定的樂曲說明及演奏提示,科學(xué)、系統(tǒng)地鞏固、深化了考級內(nèi)容,

本書為《成人聲樂(通俗)》分冊,曲目的選擇針對性較強,由易到難,由淺入深,體現(xiàn)了循序漸進的原則。針對考級及考級教學(xué)的特點,在級別設(shè)置中,每一級別均分為練習(xí)曲、樂曲、同級別樂曲若干首,按照級別難易程度安排曲目和練習(xí)曲的多寡,以便于廣大師生的選擇。每首樂曲又都配有一定的樂曲說明及演奏提示,科學(xué)、系統(tǒng)地鞏固、深化了考級內(nèi)容,

該文以2000年后的中國電子音樂創(chuàng)作為研究對象，通過與作曲家們的訪談以及對哲學(xué)、語言學(xué)、美學(xué)等多學(xué)科的觀照，從中發(fā)現(xiàn)了可供研究的路線，即以語言學(xué)的視角，從音樂語言的表層結(jié)構(gòu)、深層結(jié)構(gòu)探究聲音形態(tài)在文化語境下的構(gòu)成，并且通過對四部具有代表性的當(dāng)代中國電子音樂作品進行深入研究，探討了不同作品中的語言結(jié)構(gòu)方式，進而梳理、總結(jié)