本書以“實(shí)踐為主，理論夠用”為原則，根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的客觀需要，系統(tǒng)闡述了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)，旨在幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，使大學(xué)生學(xué)會(huì)正確地面對(duì)就業(yè)，提升就業(yè)能力與職場(chǎng)適應(yīng)能力。除緒論外，本書共分為6個(gè)項(xiàng)目，分別為“認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，了解就業(yè)政策”“拓寬就業(yè)渠道，整合就業(yè)信息”“準(zhǔn)備求職材料，調(diào)適就業(yè)心理”

本書主要闡述了如何理解生涯、職業(yè)生涯和生涯發(fā)展；如何探索和澄清自己的興趣、能力、人格、價(jià)值觀與未來(lái)生活夢(mèng)想；如何進(jìn)行職業(yè)探索；如何選擇職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)；如何做出適合、理性的職業(yè)生涯決策和規(guī)劃；如何適應(yīng)職場(chǎng)并成功完成學(xué)生身份向職場(chǎng)人的身份轉(zhuǎn)換等。本書行文通俗易懂，易于學(xué)生學(xué)習(xí)，提供大量素材，易于教師教學(xué)。將實(shí)踐與理論相結(jié)

本書以“理論夠用，實(shí)用為主”為原則，緊密圍繞“如何規(guī)劃職業(yè)生涯”及“如何就業(yè)”這兩個(gè)命題編排內(nèi)容。全書共分兩篇，即“職業(yè)生涯規(guī)劃篇”和“就業(yè)指導(dǎo)篇”。職業(yè)生涯規(guī)劃篇包括職業(yè)生涯認(rèn)知、職業(yè)世界探索、自我認(rèn)知與定位、職業(yè)決策與行動(dòng)4個(gè)項(xiàng)目，旨在幫助大學(xué)生深入了解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，循序漸進(jìn)地了解職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟，提升職

本書從實(shí)用角度出發(fā)，采用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合豐富的案例，同時(shí)巧妙融入生成式人工智能在大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)各個(gè)階段中的實(shí)際應(yīng)用，系統(tǒng)全面地闡述了大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)的相關(guān)知識(shí)和技能。具體而言，全書共十個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括“激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)開啟創(chuàng)業(yè)之門”“突破思維束縛迸發(fā)創(chuàng)新靈感”“運(yùn)用創(chuàng)新技法提升創(chuàng)新能力”“開展創(chuàng)新發(fā)明保護(hù)創(chuàng)新

本書遵照《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》文件指示精神，遵循思政課程與課程協(xié)同育人原則，立足黑龍江工程學(xué)院應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)特色和定位，緊抓新時(shí)代課程思政的特點(diǎn)，寓德于課、人文立課、價(jià)值引領(lǐng)，建立“3R”結(jié)構(gòu)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)與思政教育融合、專業(yè)教師與思政課教師融合、協(xié)同育人機(jī)制融合。本書圍繞“思政課程”與“課程思政”的“難點(diǎn)

本書主要論述了高校思政教育的構(gòu)建及具體實(shí)踐策略。全書除前言外共分五章，第一章是對(duì)思政教育與課程思政的介紹，第二章闡述了課程思政的相關(guān)理論，第三章思政課教學(xué)改革對(duì)思政教育工作的積極作用，第四章是高校課程思政體系的構(gòu)建及實(shí)踐策略分析，第五章以大學(xué)英語(yǔ)課程為例，結(jié)合地方高校的課程設(shè)置論述了課程思政的實(shí)際實(shí)施等問(wèn)題。

《就業(yè)體驗(yàn)：就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)發(fā)展》為高等院校公共必修課教材。本書共分為五章內(nèi)容，匯集了近年來(lái)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的一些理論研究和實(shí)踐探索，嘗試將學(xué)生就業(yè)與學(xué)生生涯發(fā)展密切結(jié)合，同時(shí)將就業(yè)和生涯指導(dǎo)延伸至畢業(yè)生工作之初，為初入職場(chǎng)的畢業(yè)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)與實(shí)踐�？傊�，以學(xué)校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型專門人才的根本任務(wù)為基

本書以行業(yè)特色高校的育人文化為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)行業(yè)特色高校育人文化的提煉及其內(nèi)涵、特征、價(jià)值的分析闡釋，明確行業(yè)特色高校的育人文化與培育工匠精神耦合。該專著在對(duì)行業(yè)特色高校培育工匠精神現(xiàn)狀分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，講述了如何利用行業(yè)特色高校的育人文化資源培育工匠精神，推動(dòng)行業(yè)特色高校為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送更多的具有創(chuàng)新能力、

本書是國(guó)際知名工程教育領(lǐng)軍人物大衛(wèi)·戈德伯格和馬克·索默維爾教授聯(lián)袂書寫的“新工科”建設(shè)的開山之作，由電子科技大學(xué)校長(zhǎng)曾勇教授親自作序力薦。本書是關(guān)于工程教育變革的書《AWholeNewEngineer：TheComingRevolutioninEngineeringEducation》，工程師工作在自然語(yǔ)言的環(huán)境中，

本書內(nèi)容分為上下兩篇，本書共有8個(gè)項(xiàng)目，上篇為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，分別講述了職業(yè)生涯規(guī)劃概述、職業(yè)自我認(rèn)識(shí)探索、職業(yè)環(huán)境認(rèn)知探索、職業(yè)生涯規(guī)劃與決策；下篇為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，分別講述了大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備指導(dǎo)、大學(xué)生就業(yè)技巧指導(dǎo)、就業(yè)權(quán)益與法律保障、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容。