《女性論壇（第2輯）》從社會性別視角展開對中國高校女性學教育研究，探討了關于女性學教育及實踐、社會性別教育、女性學融入專業(yè)教育等方面的內(nèi)容，致力于建設一種有別于男權中心文化的男女平等文化。讀者對象：女性學、社會學方面的研究及學習人士，關注女性學的人士。

當代國外社會學理論（21世紀社會學系列教材；教育部高等學校社會學學科教學指導委員會推薦教材）

老中青學術梯隊的框架已搭建起來，中青年學者已開始成為中國人類學發(fā)展的中堅力量。經(jīng)過十年的恢復性發(fā)展，各類研究機構已經(jīng)完善，研究人員已經(jīng)到位，主要的任務就是人才的培養(yǎng)問題。70年代末80年代初恢復高考制度以來進入高等院校學習人類學民族學知識的學子，到這時已發(fā)展成熟成為學科的骨干力量。這些學者大多集中在中央民族大學、北京大

本書是教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材及全國衛(wèi)生職業(yè)院校規(guī)劃教材之一，全書內(nèi)容共分八章，包括緒論、人的社會化、社會群體與社區(qū)、社會分層與社會流動、社會制度與社會變遷、社會問題及社會控制、社會學調(diào)查研究方法和社會互動與社會和諧。在內(nèi)容安排上，以“必需、夠用”為度，努力體現(xiàn)實用性、可行性和創(chuàng)新性，力爭做到符合教學規(guī)律，使

《公共關系學教程（第2版）》與以往出版的公共關系學教材相比具有以下主要特點： 第一，借鑒了國內(nèi)外的最新研究成果，并結合中國的實際情況，在理論體系的構建和基本內(nèi)容的闡述方面避免了照抄照搬的原型思維痕跡，在一定程度上體現(xiàn)了中國特色。 第二，全書由公共關系原理、公共關系主體、公共關系客體、公共關系媒體和公關關系實務五編構

1920年代和1931年代處于兩次世界大戰(zhàn)的間歇期，也是美國次女權運動和第二次女權運動之間的一個低潮期，此時美國社會經(jīng)歷了經(jīng)濟繁榮危機復蘇的過程，處于一個政治、經(jīng)濟、社會、文化急劇轉變時期，美國婦女生活豐富多彩，其外表、行為、婚姻家庭和就業(yè)都呈現(xiàn)新的特點�！睹绹鴭D女與婦女運動(1920-1939)》在個案研究基礎上，探

《每個人的自由發(fā)展何以可能》是在我的博士論文的基礎上完成的。2003年，因時間關系只寫成了前三章進行答辯。最后一章用去了太多的時間，一是由于實踐與理論是兩個不同的思路和體系，二是由于未能從冗務中脫身，不覺已是五六年過去了。《每個人的自由發(fā)展何以可能》可看作是我近20年來學習和研究馬克思主義哲學的一個總結。馬克思關于個人

為配合我校社會學通識教育，我們編寫了《社會學教程習題集》一書。在本書中，我們對社會學基本理論及其重點、難點問題進行了梳理與分析，同時還提供不同類型的習題供學生練習，目的是幫助學生更好地學習、理解社會學理論知識，更好地認識社會現(xiàn)實。全書分為十章，每章包括五部分內(nèi)容：一是學習目的和要求。通過概要介紹該章的學習目的與要求，讓

本書系統(tǒng)地介紹了現(xiàn)代職場禮儀的相關知識及各個層面的職業(yè)禮儀規(guī)范。既適合高職高專職業(yè)教育需要，也可作為職場禮儀培訓、函授以及現(xiàn)代職業(yè)從業(yè)人員自學的教材。

本書是高等學校公共關系課程改革的成果之一。作者在概括和總結教學經(jīng)驗的基礎上，根據(jù)最新的教學需求編寫而成。全書共有十二章，主要從理論層面探討了公共關系的基本要素、職責和任務以及公共關系的工作原則，從實務層面對公關活動展開論述和具體指導。同時還詳細介紹了各種公共關系的工作技巧，體現(xiàn)了全書理論性與可讀性結合的特色。本書后附有