本書是德陽五中在新一輪課程改革的大背景下，結(jié)合《德陽市教育局關(guān)于大力推進市直屬中小學(xué)構(gòu)建學(xué)校五大體系的指導(dǎo)意見》，大力推進教育教學(xué)改革，不斷探索課程體系和高效教學(xué)體系的翔實記錄。全書以介紹“現(xiàn)代課堂”為主線，向讀者展現(xiàn)德陽五中建立“激趣”教學(xué)基本式的過程，分享德陽五中形成特色教育主題的成功經(jīng)驗及其先進的辦學(xué)理念。本書以

本書以教育學(xué)、評價學(xué)、系統(tǒng)學(xué)和體育學(xué)相關(guān)理論為指導(dǎo)，運用理論與實踐相結(jié)合的方法，對中小學(xué)運動技能學(xué)習(xí)評價進行研究，揭示“核心素養(yǎng)”在運動技能學(xué)習(xí)評價中的主要特征和內(nèi)涵，構(gòu)建中小學(xué)體育與健康課程運動技能學(xué)習(xí)評價體系，為廣大基層體育教師提供一種可參考的評價標(biāo)準(zhǔn)，并為運動技能學(xué)習(xí)評價理論應(yīng)用于實際操作中的可行性提供實證依據(jù)；

近幾年來，華東理工大學(xué)附屬中學(xué)的教師們積極投入“教育綜合改革”的實踐，在學(xué)生德育方面堅持“五心”教育。以班主任為主干的德育隊伍從培養(yǎng)學(xué)生的“紅心、愛心、信心、責(zé)任心、恒心”出發(fā)，通過多種育人途徑開展了有主題的一系列教育活動，并收到實效，取得了寶貴的經(jīng)驗和心得體會。最近，華東理工大學(xué)附屬中學(xué)的德育工作者們對“五心”教育工

全書以2019年秋季教育部高中統(tǒng)編版教材為藍本，以高中生涯教育理念為設(shè)計思路，遵循“教育即生長”的教育規(guī)律，旨在幫助高中語文教師在教學(xué)活動中能找到可操作的具體方法，進而促進學(xué)生的個性發(fā)展與幸福成長。全書共分三章，第一章主要結(jié)合高中語文教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生尋找真實的自我，看清自己的內(nèi)心需要，探尋生涯發(fā)展之路；第二章主要結(jié)合高

本書以個體技能知識理論為基礎(chǔ)，對美術(shù)體驗學(xué)習(xí)開展研究，對我國當(dāng)下的高中美術(shù)教育進行審思，剖析了個體技能知識、美術(shù)體驗學(xué)習(xí)、美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)之間的關(guān)系，驗證了學(xué)生個體技能知識的生成離不開美術(shù)體驗學(xué)習(xí)這一結(jié)論，即只有通過體驗學(xué)習(xí)才能更好地生成個體技能知識，進而培育和提高美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。

本書是與“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程教材·數(shù)學(xué)》(拓展模塊一下冊)相配套的學(xué)生用書。通過知識講解和題型設(shè)置，全方位幫助中職學(xué)校老師和學(xué)生實現(xiàn)課內(nèi)知識梳理、教學(xué)效果檢測、思維能力考查等目標(biāo)。在題型設(shè)置上做到難易適中，適合中職學(xué)校學(xué)生進行課后同步練習(xí)使用。本書按照教材的章節(jié)順序，以節(jié)為單位進行編

本書精選了從先秦至唐宋到明清等各個歷史時期的古典詩文，新中國名家名篇的詩文代表作和紅色經(jīng)典，以及少數(shù)不同國籍不同風(fēng)格的作品，并設(shè)計了典型的詩歌活動供讀者選擇參與。編者在文后附了適量的注釋，闡述了寫作背景，撰寫了作品賞析，部分作品后設(shè)計了拓展延伸，引導(dǎo)讀者思維向與作品有關(guān)聯(lián)的廣度和深度發(fā)展。

本書是重慶市九十五初級中學(xué)“立人教育”特色學(xué)校構(gòu)建的理論與實踐成果。重慶市九十五中學(xué)在多年辦學(xué)實踐中認識到，教育之道在于立人：立學(xué)生，也立老師、立家長，從而立學(xué)校。本書指出，教育以“立人”為本，這是教育的出發(fā)點、立足點和歸宿。一切教育，無論是學(xué)校教育，家庭教育，還是會社教育，都不能偏離這個中心。本書共分十個章節(jié)，分別從

本書共分為九章，內(nèi)容包括：生物學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生思維的概述、發(fā)展學(xué)生歸納與概括思維的概念教學(xué)、發(fā)展學(xué)生演繹與推理思維的教學(xué)實踐、發(fā)展學(xué)生模型與建構(gòu)思維的教學(xué)實踐、發(fā)展學(xué)生批判性思維的教學(xué)實踐等。

本書由黃榮華主編。書中呈現(xiàn)的七個單元貫通教學(xué)樣本，均為復(fù)旦附中2019年實施全國“雙新”課程以來的語文教學(xué)課例。其中《選擇性必修上第二單元教學(xué)設(shè)計》獲2021年上海青年教師教學(xué)競賽第一名，代表上海參加全國教學(xué)競賽，角逐全國五一勞動獎?wù)隆Ｆ渌�六個課例均以此為參照范本展開。目前市場上還沒有見到與本書相類似的、完全從“大單元