本書(shū)是學(xué)校公共衛(wèi)生與疾病預(yù)防控制探索研究方面的書(shū)籍，以公共衛(wèi)生概述為出發(fā)點(diǎn)，詳細(xì)論述了公共衛(wèi)生緒論、公共環(huán)境與人類健康等內(nèi)容，其次對(duì)學(xué)校公共衛(wèi)生做了系統(tǒng)性分析，其中包括健康教育、學(xué)生心理健康服務(wù)、日常生活衛(wèi)生監(jiān)督等方面，說(shuō)明了它們?cè)趯W(xué)校公共衛(wèi)生中的關(guān)鍵作用。最后對(duì)疾病預(yù)防控制做了詳細(xì)論述，具體包括學(xué)校公共衛(wèi)生突發(fā)事件相

本教材依據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》和教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》編寫(xiě)而成。教材作為教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的基本載體，是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)工具和參考依據(jù)。本教材以職業(yè)院校學(xué)生為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的特色，編寫(xiě)方式靈活多樣；內(nèi)容實(shí)用，避免空泛的理論講授；語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)易懂。教材內(nèi)容

本書(shū)是青少年心理專家、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師陳瑜與12位經(jīng)歷過(guò)厭學(xué)情緒困擾的青少年的訪談紀(jì)實(shí)，剖析青少年厭學(xué)的原因、厭學(xué)的心理過(guò)程以及克服厭學(xué)的努力與奮斗，讓青少年的心聲被聽(tīng)見(jiàn)、看見(jiàn)，生動(dòng)呈現(xiàn)當(dāng)下青少年的內(nèi)心世界。訪談對(duì)象主要是初高中生，包含初次出現(xiàn)厭學(xué)情緒、因厭學(xué)情緒而暫時(shí)請(qǐng)假中、克服厭學(xué)情緒復(fù)學(xué)后等多種情況，呈現(xiàn)了青少

《北京大學(xué)教育評(píng)論》2025年第1期文章分為四個(gè)板塊，分別是：教育理論與教育史、高等教育研究、教育經(jīng)濟(jì)與管理、著述評(píng)介。

《把最寶貴的東西給予兒童——大愛(ài)教師的62個(gè)觀點(diǎn)》以宋慶齡的教育精神為靈魂，以探索學(xué)校的教育實(shí)踐和哲學(xué)為目標(biāo)，細(xì)致闡述了這所學(xué)校如何將宋慶齡的關(guān)愛(ài)精神融入校園文化、環(huán)境文化、課程文化等之中，以培養(yǎng)具有歷史責(zé)任感和文化自覺(jué)的新一代。本書(shū)共分為兩大部分，第一部分展現(xiàn)了校長(zhǎng)的教育理念和實(shí)施策略。第二部分匯集了62位教師的真實(shí)

本書(shū)內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)概述、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件概述、多媒體素材及其采集和加工、教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)與制作、網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐。

本書(shū)作者揭示了自己成功的秘訣——拆商，即拆解問(wèn)題的底層思維。所有你遇到的問(wèn)題，都可以通過(guò)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題－定義問(wèn)題－拆解問(wèn)題－解決問(wèn)題－復(fù)盤(pán)－迭代”的核心方法，將大問(wèn)題拆解為小問(wèn)題，再由小問(wèn)題到最終解決。

本書(shū)分為九章，內(nèi)容包括：什么知識(shí)最有價(jià)值、體育、進(jìn)化論、自由主義和兒童的權(quán)利、國(guó)家教育、論詩(shī)歌、論藝術(shù)、論音樂(lè)、論文化。

本書(shū)旨在探討如何利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)有效提升大學(xué)生的心理健康教育水平。隨著科技的迅猛發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在各領(lǐng)域的應(yīng)用愈發(fā)廣泛，特別是在心理健康教育方面，展現(xiàn)出前所未有的潛力和挑戰(zhàn)。本書(shū)的價(jià)值在于全面梳理和分析了互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用實(shí)踐，從理論和實(shí)證角度探討其優(yōu)勢(shì)與局限，并提出了優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)心理健康

本書(shū)主要針對(duì)7-15歲的青少年讀者。這本書(shū)細(xì)膩而溫和地探討了同意這一重要話題，涵蓋了在權(quán)力不對(duì)等的情況下如何表達(dá)不同意、在感到不適時(shí)是否可以收回同意、不需要為不同意提供解釋、身體自主權(quán)及如何對(duì)待他人觸摸等內(nèi)容。在西方社會(huì)，同意權(quán)已有較長(zhǎng)的普及歷史，而在國(guó)內(nèi)，盡管已有不少關(guān)于保護(hù)身體隱私權(quán)的童書(shū)，但主要集中在低幼兒童的性