本書遵循新國(guó)標(biāo)精神，對(duì)照《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》和教育部頒布的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語(yǔ)言的輸入與輸出能力，其選材無(wú)論是篇幅、語(yǔ)言難度，還是長(zhǎng)度均體現(xiàn)一定梯度。并從當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和心理出發(fā)，把現(xiàn)有大學(xué)英語(yǔ)快速閱讀、泛讀、長(zhǎng)篇閱讀與精讀等教材所涉及的語(yǔ)言能力培養(yǎng)和教學(xué)目標(biāo)融為一體，努力滿足當(dāng)前大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需

《新國(guó)標(biāo)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教程（智慧云版）》采用兩大編寫理念：以培養(yǎng)人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)為核心，以語(yǔ)言能力、思辨能力和自主學(xué)習(xí)能力共同提高為目標(biāo)，提倡人文素質(zhì)與科學(xué)素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展。 當(dāng)前很多英語(yǔ)聽(tīng)力教材通常僅將聽(tīng)力看作一種語(yǔ)言技能，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料包含信息的理解能力。我們則重視傳遞信息的語(yǔ)言形式，因?yàn)槁?tīng)力同時(shí)也是一種語(yǔ)言

本教材以《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》（2020版）所提出的教學(xué)目標(biāo)與要求為編寫依據(jù)，體現(xiàn)并貫徹了“基礎(chǔ)”，“提高”和“發(fā)展”三個(gè)級(jí)別的教學(xué)目標(biāo)。在充分研究當(dāng)下國(guó)內(nèi)各教育層次英語(yǔ)教材的同時(shí)結(jié)合全國(guó)大學(xué)四、六級(jí)考試題型的新變化進(jìn)行編寫。吸納國(guó)內(nèi)教材注重思想性、人文性、科學(xué)性的優(yōu)點(diǎn)，本書注重培養(yǎng)英語(yǔ)應(yīng)用能力。讓學(xué)生充分掌握英語(yǔ)聽(tīng)力的

本教材以《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》（2020版）所提出的教學(xué)目標(biāo)與要求為編寫依據(jù)，體現(xiàn)并貫徹了“基礎(chǔ)”，“提高”和“發(fā)展”三個(gè)級(jí)別的教學(xué)目標(biāo)。在充分研究當(dāng)下國(guó)內(nèi)各教育層次英語(yǔ)教材的同時(shí)結(jié)合全國(guó)大學(xué)四、六級(jí)考試題型的新變化進(jìn)行編寫。吸納國(guó)內(nèi)教材注重思想性、人文性、科學(xué)性的優(yōu)點(diǎn)，本書注重培養(yǎng)英語(yǔ)應(yīng)用能力。內(nèi)容豐富全面幫助學(xué)習(xí)者辨

《思維導(dǎo)圖超好用德語(yǔ)口語(yǔ)書》共9章，每章分8節(jié)，每節(jié)分別由常用表達(dá)、語(yǔ)法點(diǎn)撥、萬(wàn)用詞語(yǔ)、情景會(huì)話等板塊構(gòu)成，大部分章節(jié)還設(shè)置有文化鏈接板塊。常用表達(dá)包含4~7個(gè)小主題，運(yùn)用思維導(dǎo)圖使各主題的常用口語(yǔ)表達(dá)圖像化，便于歸類，幫您構(gòu)建德語(yǔ)口語(yǔ)體系。語(yǔ)法點(diǎn)撥匯總基本的德語(yǔ)口語(yǔ)句型與語(yǔ)法，例句自然實(shí)用，講解淺顯易懂，符合學(xué)

看到中國(guó)宇航出版社我的心靈藏書館導(dǎo)讀注釋叢書，這些頗為久違的書目在心里激發(fā)出一種十分親切的感覺(jué)。這其中很多是當(dāng)年我們做學(xué)生時(shí)讀過(guò)的，不少記憶猶新。記得在上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)院[現(xiàn)上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué))讀書時(shí)，老師常對(duì)我們說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)離不開(kāi)文學(xué)，建議我們閱讀英美文學(xué)經(jīng)典著作。

《毛姆短篇小說(shuō)精選》收錄《雨》《生活的事實(shí)》《舞男舞女》等十余篇毛姆經(jīng)典短篇小說(shuō)。毛姆筆下的世俗男女在一幕幕凜冽的人間短劇中出演了一個(gè)個(gè)令人難以忘懷的角色。人性弱點(diǎn)無(wú)時(shí)不在精確透視之下，人際關(guān)系被一次次冷冷剖析。在各種光怪陸離的場(chǎng)景中，迷失的人性引發(fā)了一連串的悲劇。毛姆短篇小說(shuō)的標(biāo)志就是冷靜、客觀和深刻地剖析與解

《變身超級(jí)英雄》弗雷迪放學(xué)回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)門口有一雙神秘的鞋子。穿上這雙鞋，就可以跑得比火車還快。但是這雙鞋子究竟是誰(shuí)送的呢？《屋頂大營(yíng)救》弗雷迪的動(dòng)力鞋又有新的超能力了。正當(dāng)他試用新能力時(shí)，社區(qū)里的維修工瓦斯洛夫先生卻不見(jiàn)了。眼看天黑了，他去哪兒了呢？《列車大救援》弗雷迪跟蹤一只紫色松鼠來(lái)到大橋上，橋下會(huì)有一輛地鐵列

本書圍繞照搬或沿襲學(xué)科式課程模式不利于職業(yè)能力的培養(yǎng)，無(wú)法適應(yīng)和滿足企業(yè)、社會(huì)對(duì)高職人才的要求方面展開(kāi)研究。作者認(rèn)為能力分析導(dǎo)向的雙元制、CBE和MES模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，這些模式影響并推動(dòng)了我國(guó)職教課程的開(kāi)發(fā)與研究，產(chǎn)生豐富實(shí)用的理論和實(shí)踐研究成果。提出高等職業(yè)教育不僅要增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力，還要注重方法能力、

本教程是為高等院校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生編寫的閱讀教程。為適應(yīng)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革需要，滿足英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力提升的要求，提高選文質(zhì)量，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，更正拼寫、表達(dá)不當(dāng)之處，計(jì)劃對(duì)本冊(cè)教程進(jìn)行修訂。閱讀材料來(lái)源廣泛，涉及日常生活的常見(jiàn)話題，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，也關(guān)注提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化意識(shí)，充分體現(xiàn)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)的