本書為低分學(xué)生有效提分，中等及中等以上學(xué)生追求高分而策劃。英語模塊化非常強(qiáng)，本書將初中英語中最容易丟分的英語聽力和英語閱讀（完型填空、閱讀理解、短文填空、閱讀表達(dá)）作為專題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。用專題的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，達(dá)到哪里不會(huì)練哪里的目的。圖書考點(diǎn)梳理，分析題型，形成完備的復(fù)習(xí)指南。

本書為低分學(xué)生有效提分，中等及中等以上學(xué)生追求高分而策劃。英語模塊化非常強(qiáng)，本書將初中英語中最容易丟分的英語聽力和英語閱讀（完型填空、閱讀理解、短文填空、閱讀表達(dá)）作為專題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。用專題的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，達(dá)到哪里不會(huì)練哪里的目的。圖書考點(diǎn)梳理，分析題型，形成完備的復(fù)習(xí)指南。

議論文，又叫說理文，是一種剖析事理，論述事理，發(fā)表意見，提出主張的文體。它不同于記敘文以形象生動(dòng)的記敘來間接地表達(dá)作者的思想感情，也不同于說明文側(cè)重介紹或解釋事物的形狀、性質(zhì)、成因、功能等。總而言之，議論文是以理服人的文章，記敘文和說明文則是以事感人，以知授人的文章。本書作者通過擺事實(shí)、講道理、辨是非、舉例子等方法，來

《新課標(biāo)物理高考題精編》共分3冊，對(duì)應(yīng)新高考的3種題型，本書是《計(jì)算題專輯》.根據(jù)新課標(biāo)和新高考的要求，精選歷年高考計(jì)算題中的好題，按力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)五大模塊分類匯編，部分考題按現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)是超綱的，則進(jìn)行相應(yīng)的改編，使其適用新課標(biāo)和新高考。書中對(duì)每一題都做了詳細(xì)的解析和點(diǎn)評(píng)，其中充分體現(xiàn)了作者的教學(xué)教

本書以太空探索為主題，引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣思考和探究，涉及天文、航天、地球科學(xué)、系統(tǒng)工程等多學(xué)科知識(shí)，倡導(dǎo)通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方式，以問題探究為導(dǎo)向開展學(xué)習(xí)，是中小學(xué)開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的好幫手。

本書是金山區(qū)地理名師工作室基地導(dǎo)師和學(xué)員近年來積極進(jìn)行基于“核心素養(yǎng)”的課堂教學(xué)實(shí)踐和課堂教學(xué)研究的最新成果，反映了中學(xué)地理教師在“疫情”防控期間進(jìn)行“混合教學(xué)”的真情實(shí)景，有感人的線上教學(xué)故事，有線上教學(xué)的實(shí)例及其設(shè)計(jì)，有對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和思考，也有對(duì)當(dāng)今中學(xué)地理課堂教學(xué)面臨的問題和解決之道的探索。

本書共三編，內(nèi)容包括：浙江省深化普通高中課程改革的理論思考與規(guī)劃設(shè)計(jì)、普通高中學(xué)科課程整合設(shè)計(jì)的理念與方法、普通高中課程改革的制度建設(shè)。

本書在編寫上主要參考與借鑒了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容，在章節(jié)設(shè)置上，一共安排了五章，第一至第四章分別敘述了考察探究類、社會(huì)服務(wù)類、設(shè)計(jì)制作類、職業(yè)體驗(yàn)類的主題項(xiàng)目；第五章是課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)建議，以及欖核小學(xué)具有代表性的實(shí)施案例，既是對(duì)欖核小學(xué)實(shí)施“勵(lì)行教育”綜合實(shí)踐課程經(jīng)驗(yàn)及探索結(jié)果的具體總結(jié)，也為教師

本書主要內(nèi)容包括：環(huán)境中毒的防護(hù)、核與輻射事故的防護(hù)、自然災(zāi)害的防護(hù)、恐怖襲擊事件的防護(hù)、火災(zāi)的防護(hù)。

本書從英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)出發(fā)，主要研究課內(nèi)外閱讀互動(dòng)互補(bǔ)的途徑與策略。全書收錄了很多專家在課內(nèi)外閱讀領(lǐng)域的箴言與建議，教師在課堂上的教學(xué)設(shè)計(jì)、繪本閱讀說課素材，還有技術(shù)支持下的學(xué)生閱讀共同體構(gòu)建，工作室在英語課內(nèi)外閱讀互動(dòng)互補(bǔ)領(lǐng)域取得的成果及佐證材料等。