本套叢書(shū)為“全國(guó)普通高等中醫(yī)藥院校藥學(xué)類(lèi)‘十二五’規(guī)劃教材”修訂版，該套教材是針對(duì)全國(guó)中醫(yī)藥院校藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)需求和復(fù)合型藥學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求而編寫(xiě)。為了更新知識(shí)、優(yōu)化教材品種，使教材更好地服務(wù)于院校教學(xué)，啟動(dòng)了該套教材的修訂編寫(xiě)工作，修訂后品種為39種，并從以下幾個(gè)方面進(jìn)行修訂：1.對(duì)上版教材中不合理的內(nèi)容框架結(jié)

本套叢書(shū)為“全國(guó)普通高等中醫(yī)藥院校藥學(xué)類(lèi)‘十二五’規(guī)劃教材”修訂版，該套教材是針對(duì)全國(guó)中醫(yī)藥院校藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)需求和復(fù)合型藥學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求而編寫(xiě)。為了更新知識(shí)、優(yōu)化教材品種，使教材更好地服務(wù)于院校教學(xué)，啟動(dòng)了該套教材的修訂編寫(xiě)工作，修訂后品種為39種，并從以下幾個(gè)方面進(jìn)行修訂：1.對(duì)上版教材中不合理的內(nèi)容框架結(jié)

本套叢書(shū)為“全國(guó)普通高等中醫(yī)藥院校藥學(xué)類(lèi)‘十二五’規(guī)劃教材”修訂版，該套教材是針對(duì)全國(guó)中醫(yī)藥院校藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)需求和復(fù)合型藥學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求而編寫(xiě)。為了更新知識(shí)、優(yōu)化教材品種，使教材更好地服務(wù)于院校教學(xué)，啟動(dòng)了該套教材的修訂編寫(xiě)工作，修訂后品種為39種，并從以下幾個(gè)方面進(jìn)行修訂：1.對(duì)上版教材中不合理的內(nèi)容框架結(jié)

本套教材堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向、全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，能力為本位”的現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)改革方向，體現(xiàn)高等職業(yè)教育的屬性，按照新專(zhuān)業(yè)目錄要求，以專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以崗位需求為導(dǎo)向，以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，以職業(yè)能力培養(yǎng)為根本，并做到對(duì)應(yīng)相應(yīng)職業(yè)類(lèi)別、銜接中職相應(yīng)專(zhuān)業(yè)、接續(xù)本科相關(guān)專(zhuān)業(yè)，科學(xué)規(guī)劃、準(zhǔn)確定位課程及教材。

1、章節(jié)前的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)大綱的基本要求，引導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)，與了解、理解、掌握的教學(xué)基本要求一致。2、穿插正文中的“知識(shí)拓展”或“護(hù)理應(yīng)用”是趣味性的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)和臨床實(shí)踐聯(lián)系緊密的知識(shí)，增加了教材的可讀性。知識(shí)拓展是從培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和構(gòu)成課程間聯(lián)系的角度出發(fā)，開(kāi)闊學(xué)生視野，擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能激發(fā)學(xué)生

本套叢書(shū)為“全國(guó)普通高等中醫(yī)藥院校藥學(xué)類(lèi)‘十二五’規(guī)劃教材”修訂版，該套教材是針對(duì)全國(guó)中醫(yī)藥院校藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)需求和復(fù)合型藥學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求而編寫(xiě)。為了更新知識(shí)、優(yōu)化教材品種，使教材更好地服務(wù)于院校教學(xué)，啟動(dòng)了該套教材的修訂編寫(xiě)工作，修訂后品種為39種，并從以下幾個(gè)方面進(jìn)行修訂：1.對(duì)上版教材中不合理的內(nèi)容框架結(jié)

本套叢書(shū)為“全國(guó)普通高等中醫(yī)藥院校藥學(xué)類(lèi)‘十二五’規(guī)劃教材”修訂版，該套教材是針對(duì)全國(guó)中醫(yī)藥院校藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)需求和復(fù)合型藥學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求而編寫(xiě)。為了更新知識(shí)、優(yōu)化教材品種，使教材更好地服務(wù)于院校教學(xué)，啟動(dòng)了該套教材的修訂編寫(xiě)工作，修訂后品種為39種，并從以下幾個(gè)方面進(jìn)行修訂：1.對(duì)上版教材中不合理的內(nèi)容框架結(jié)

為落實(shí)“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃”，適應(yīng)“3+2”等多種臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)科教育人才培養(yǎng)模式改革，大力提升臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)滿(mǎn)足基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)“預(yù)防、保健、診斷、治療、康復(fù)、健康管理”六位一體服務(wù)要求的臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，經(jīng)過(guò)對(duì)當(dāng)前全國(guó)部分高職高專(zhuān)院校臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革和醫(yī)療單位需求開(kāi)展廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上

全科醫(yī)學(xué)導(dǎo)論的編寫(xiě)是根據(jù)高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)行業(yè)要求、社會(huì)用人需求，在進(jìn)行科學(xué)調(diào)研的基礎(chǔ)上，研究借鑒國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式和教材建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。全科醫(yī)學(xué)導(dǎo)論是中國(guó)醫(yī)藥科技出版社正在組織編寫(xiě)的“全國(guó)高職高專(zhuān)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)‘十三五’規(guī)劃教材”之一。本書(shū)內(nèi)容著重體現(xiàn)“新”、“實(shí)”和“精”三個(gè)方面。①

為落實(shí)“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃”，適應(yīng)“3+2”等多種臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)科教育人才培養(yǎng)模式改革，大力提升臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)滿(mǎn)足基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)“預(yù)防、保健、診斷、治療、康復(fù)、健康管理”六位一體服務(wù)要求的臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，經(jīng)過(guò)對(duì)當(dāng)前全國(guó)部分高職高專(zhuān)院校臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革和醫(yī)療單位需求開(kāi)展廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上