高校法學(xué)教育與德育管理

本書緊扣新時(shí)代創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的背景以及產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈、教育鏈融合發(fā)展的實(shí)踐，從創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、協(xié)同路徑及治理體系等視角研究高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展問(wèn)題。本書共五篇，內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)涵、新時(shí)代創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展觀、高等教育創(chuàng)新發(fā)展以及三者之間的內(nèi)在機(jī)理、演化機(jī)制及治理體系，包括地方政府實(shí)踐探索成效及困境等

2020年初，新冠肺炎疫情為全社會(huì)帶來(lái)了巨大沖擊。為全面貫徹落實(shí)*總書記關(guān)于堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要指示精神，阻止疫情向校園蔓延，確保師生的生命安全與身體健康，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)響應(yīng)*發(fā)起的停課不停教，停課不停學(xué)的號(hào)召，積極開展線上教學(xué)活動(dòng)。本書分為教師篇和學(xué)生篇，其中教師25篇，學(xué)生8篇。分別從教師和學(xué)生的視角探討了線

艾衛(wèi)平，管理學(xué)碩士，江西中醫(yī)藥大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)，全國(guó)中醫(yī)藥高等教育學(xué)會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究會(huì)常務(wù)理事。本書立足于中醫(yī)藥院校，從就業(yè)和創(chuàng)業(yè)兩個(gè)篇章入手，分別圍繞就業(yè)形勢(shì)和政策、就業(yè)方式及準(zhǔn)備、就業(yè)技巧與實(shí)踐、就業(yè)程序及制度、用人單位招聘的形式與程序、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)代、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)流程等八個(gè)方面進(jìn)行闡述

本書依據(jù)教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校健康教育指導(dǎo)綱要》，并結(jié)合各院校健康教育課程的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容編寫。全書共7章內(nèi)容，包括走進(jìn)健康與健康管理，養(yǎng)成健康的生活方式，正確預(yù)防和應(yīng)對(duì)疾病，科學(xué)防治新型冠狀病毒肺炎，提高心理適應(yīng)能力，理性對(duì)待性與生殖健康，安全應(yīng)急、避險(xiǎn)與獻(xiàn)血。通過(guò)本教材，可幫助學(xué)生樹立健康意識(shí)，掌握維護(hù)健康

本書聚焦“應(yīng)用型本科新生態(tài)培養(yǎng)模式”，形成新生態(tài)培養(yǎng)模式概論、新生態(tài)發(fā)展理論研究、新生態(tài)發(fā)展戰(zhàn)略研究、個(gè)性化人才培養(yǎng)研究、課程體系建構(gòu)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)、質(zhì)量文化建設(shè)七個(gè)章節(jié)。前三章緊扣應(yīng)用型本科進(jìn)入“轉(zhuǎn)型模式破冰期”的根本性問(wèn)題，突出新生態(tài)發(fā)展理論和發(fā)展戰(zhàn)略等學(xué)理創(chuàng)新價(jià)值，為型塑我國(guó)應(yīng)用型本科新生態(tài)培養(yǎng)模式，提供前

對(duì)博士生培養(yǎng)質(zhì)量觀進(jìn)行研究是對(duì)其展開評(píng)價(jià)的重要基礎(chǔ)。依據(jù)博士生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不同，《跨學(xué)科博士生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究》將博士生教育發(fā)展至今涌現(xiàn)出的質(zhì)量觀歸納為基于知識(shí)貢獻(xiàn)的博士生培養(yǎng)質(zhì)量觀、基于學(xué)術(shù)訓(xùn)練的博士生培養(yǎng)質(zhì)量觀、基于社會(huì)化理論的博士生培養(yǎng)質(zhì)量觀、基于效益的博士生培養(yǎng)質(zhì)量觀、基于改善學(xué)習(xí)的博士生培養(yǎng)質(zhì)量

本書主要分為三個(gè)部分，第一部分為北京理工大學(xué)獲批教育部第一批新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目的案例簡(jiǎn)介，主要從項(xiàng)目整體實(shí)施情況、項(xiàng)目研究成果、項(xiàng)目應(yīng)用推廣情況幾個(gè)方面展開；第二部分為北京理工大學(xué)世界一流大學(xué)對(duì)標(biāo)課程建設(shè)，包括世界一流課程對(duì)標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和世界一流課程對(duì)標(biāo)認(rèn)證辦法，以及對(duì)標(biāo)建設(shè)自評(píng)報(bào)告指導(dǎo)書和自評(píng)報(bào)告模板等相關(guān)文件資料；

為了進(jìn)一步探索可借鑒、可推廣、可復(fù)制的育人工作模式，繼續(xù)深化有創(chuàng)新性、代表性、實(shí)效性的育人品牌項(xiàng)目，編者編寫了《育心鑄才——東北大學(xué)“三全育人”綜合改革案例選編》，以此展現(xiàn)學(xué)校“三全育人”綜合改革的成效，希望本書能為高校育人工作提供經(jīng)驗(yàn)支撐和實(shí)踐支持。

內(nèi)容提要北京科技大學(xué)自2018年開始在廣泛吸納其他高校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身特點(diǎn)，構(gòu)建起具有北京科技大學(xué)特色的本科生全程導(dǎo)師制。實(shí)施導(dǎo)師制的目的是充分發(fā)揮教師在人才培養(yǎng)中的重要作用，使教育教學(xué)更有溫度、思想引領(lǐng)更有力度、立德樹人更有效度。本書全面記錄了北京科技大學(xué)實(shí)施本科生全程導(dǎo)師制三年來(lái)的具體工作辦法、取得的成效以及