本書分為3編12章，第一編主要應(yīng)用中國老年人健康長壽影響因素調(diào)查研究數(shù)據(jù)分析12年間我國老年群體健康變化的主要特征和趨勢，為了能夠凸顯社會經(jīng)濟地位在健康水平上差異化表現(xiàn)，在這一編中按照調(diào)查年份將老年群體分群組（人口特征），進行了橫向的組間比較，縱向的趨勢比對，以及縱向和橫向交叉的發(fā)展分析等。第二編主要應(yīng)用中國健康與營養(yǎng)

在不同文化中,兒童是如何被養(yǎng)育成人的?兒童在社會中扮演什么角色?他們又給家庭和社區(qū)的結(jié)構(gòu)帶來何種改變?《童年人類學》一書試圖回答這些問題，本書作者戴維·蘭西認為,我們那些關(guān)于兒童的習以為常的認識都是狹隘的、受文化局限的。戴維·蘭西通過收集來自多個研究領(lǐng)域的證據(jù)證明:在美國主流社會中,嬰兒被認為是珍貴的、天真的、非常可愛

本教材的編寫是基于市場調(diào)研以及多年教學的總結(jié)，并結(jié)合高星級酒店與服務(wù)管理專業(yè)自治區(qū)級立項項目有關(guān)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究成果。本書收集整理了本行業(yè)提供的員工在工作過程中遇到溝通交流的相關(guān)案例，創(chuàng)設(shè)情景，讓學生體驗將來在職場上的場景，讓學生學會如何與人溝通交流，更好地服務(wù)于工作崗位需求。本書分為五個模塊，內(nèi)容包括認識溝通、

本教材以項目為載體，以技能訓(xùn)練為主線，以公共關(guān)系相關(guān)職業(yè)活動為導(dǎo)向，根據(jù)工作過程、工作任務(wù)、工作情境來設(shè)計學習任務(wù)；通過深入企事業(yè)單位調(diào)研，確定從事相關(guān)崗位所應(yīng)具備的公共關(guān)系管理各項能力，設(shè)定學習項目、學習內(nèi)容。本教材內(nèi)容貼近崗位需求，目標突出實用性，體例突出邏輯性、層次性，訓(xùn)練突出實踐性，語言精練、規(guī)范、易懂，適應(yīng)培

社會組織是社會治理的主體之一，社會組織參與協(xié)商治理是我國民主協(xié)商體系的重要組成部分，在創(chuàng)新和傳承新時代‘楓橋經(jīng)驗’中發(fā)揮重要協(xié)同作用。近年來，杭州市社會組織蓬勃發(fā)展，在參與基層協(xié)商、行業(yè)協(xié)商、社會協(xié)商以及環(huán)境協(xié)商等領(lǐng)域進行了創(chuàng)新探索，涌現(xiàn)了一批兼具研究和實務(wù)價值的案例。本書作者在相關(guān)部門和在杭社會組織的大力支持下，歷經(jīng)

在本書中，作者通過解讀互惠這一概念，分析了互惠在福利政策和社會照料實踐中的應(yīng)用，并借此理解互惠行為如何增進公民福祉。這些公民不僅包括案主，也包括社會工作者、研究者、參與者、老師等。在本書中，來自不同國家和實踐領(lǐng)域的作者為我們提供了多種理解互惠的視角。本書分為三個部分。第一部分圍繞互惠概念和理論展開討論。第二部分探討了當

本書為職業(yè)教育教材，涉及：社會調(diào)查及選題，探索性調(diào)查，調(diào)查方案的設(shè)計，資料的收集、分析與總結(jié)等。

本書以1學期/16周/每周4課時作為基本架構(gòu)，分為基本溝通技巧與具體溝通情境兩大部分，針對大學生將要面對的升學、求職，設(shè)計了面試溝通相關(guān)內(nèi)容；針對媒介發(fā)展的日新月異，設(shè)計了社交媒介溝通相關(guān)內(nèi)容；針對專業(yè)特點與未來從業(yè)趨勢，設(shè)計了影視項目溝通相關(guān)內(nèi)容；針對大學生心理，設(shè)計了自我溝通管理相關(guān)內(nèi)容…&helli

本書從心理學角度對少年在生活中常見的心理問題進行了剖析，用實例為少年提供了應(yīng)對心理問題的方法——為自己發(fā)聲。通過教導(dǎo)少年如何獲得并運用自我力量、建立積極的自尊、建立內(nèi)心安全感，幫助他們掌握及時了解和調(diào)整自己情緒、心理狀態(tài)的方法，能為自己發(fā)聲并進行心理自救。

本書分為六章，內(nèi)容包括：堅定且自信地自我表達；停止爭吵，避免打架；善于結(jié)交朋友、維護友誼；合理制止嘲笑、霸凌行為；理智應(yīng)對指責；積極擺脫負面想法。