本書是教師教育國家級精品資源共享課“兒童發(fā)展（四年制本科）”的配套教材。全書分別介紹了個體在幼兒、小學生和中學生三個年齡段時的心理與生理發(fā)展規(guī)律及特點，包括兒童發(fā)展概述、兒童發(fā)展理論、兒童的生理發(fā)展、兒童的認知發(fā)展、兒童的個性發(fā)展、兒童的情緒發(fā)展、兒童的社會性發(fā)展、兒童非典型發(fā)展和中學生心理健康九章內(nèi)容。

本書的主要目的是向讀者介紹學前兒童心理發(fā)展的基礎知識，包括兒童心理發(fā)展的基本理論，兒童生理、認知、語言、情感，社會性發(fā)展的特點和規(guī)律，以及環(huán)境因素(包括家庭和家庭以外的因素)對兒童發(fā)展的影響等內(nèi)容。本書的編寫突出知識的系統(tǒng)性、前沿性、實用性和趣味性等特征，強調(diào)其可讀性與推廣性。本書各章都由案例引入，內(nèi)容結(jié)構(gòu)由學習目標、

本教材以教育部頒發(fā)的《教師教育專業(yè)標準》《*教師教育精品課程資源建設》等文件為指導，在原有的《學前心理學》《學前教育心理學》《學前教育學》等相關(guān)課程的基礎上編寫。本書共分為兩篇十一章。第一篇為學前兒童認知發(fā)展與學習概述，屬于總論部分，從宏觀層面介紹學前兒童認知與學習的基本規(guī)律和特點、基本理論等。第二篇為不同類型的認知發(fā)

本書的主要目的是向讀者介紹學前兒童心理發(fā)展的基礎知識，包括兒童心理發(fā)展的基本理論，兒童生理、認知、語言、情感，社會性發(fā)展的特點和規(guī)律，以及環(huán)境因素(包括家庭和家庭以外的因素)對兒童發(fā)展的影響等內(nèi)容。本書的編寫突出知識的系統(tǒng)性、前沿性、實用性和趣味性等特征，強調(diào)其可讀性與推廣性。本書各章都由案例引入，內(nèi)容結(jié)構(gòu)由學習目標、

本教材以教育部頒發(fā)的《教師教育專業(yè)標準》《*教師教育精品課程資源建設》等文件為指導，在原有的《學前心理學》《學前教育心理學》《學前教育學》等相關(guān)課程的基礎上編寫。本書共分為兩篇十一章。第一篇為學前兒童認知發(fā)展與學習概述，屬于總論部分，從宏觀層面介紹學前兒童認知與學習的基本規(guī)律和特點、基本理論等。第二篇為不同類型的認知發(fā)

《大學生心理健康》以專題形式為主有針對性的圍繞大學生心理健康的熱點問題展開，并把重點放在學生的心理素質(zhì)訓練上，向?qū)W生傳遞陽光積極的心理理念和應對情緒挫折的各種實用技巧。不僅關(guān)注相關(guān)心理學理論著注重心理技巧訓練，既關(guān)注與學生日常生活密切相關(guān)的學習、情緒、溝通、戀愛方面的問題，也關(guān)注與學生個人成長密切相關(guān)的自我、目標等的問

由于0～5歲孩子的表達和溝通能力有限，父母常常會感到難以應付，為各種各樣的育兒問題焦慮不已，不明白孩子為什么總愛哭？為什么總是不分場合地耍賴？為什么坐不住？為什么注意力難以集中……本書以年齡為線索，分別介紹了0～5歲各年齡段孩子的心理特征，深入分析了0～5歲不同年齡段各種常見行為、異常行為背后孩子的心理動機，并教給父母

本書內(nèi)容分為上、下兩部分。上部主要是青少年心理咨詢的基本知識：包括青少年心理咨詢的相關(guān)理論、青少年的身心發(fā)展變化、青少年心理咨詢的內(nèi)涵、常用咨詢技術(shù)以及青少年常見心理的問題的評估與轉(zhuǎn)介；下部主要包括八個不同流派的案例咨詢及分析供讀者學習。

本教材將依據(jù)《高等職業(yè)學校學前教育專業(yè)教學標準》《幼兒園教師專業(yè)標準》等新標準，在充分研究學前教育專業(yè)學生認知特點與學習習慣的基礎上編寫。重點介紹學前兒童發(fā)展心理學的概況，學前兒童認知、情感、記憶、想象、思維等。

根據(jù)《國家教育部、衛(wèi)生部、團中央關(guān)于加強和改進大學生心理健康教育的意見》精神，注重結(jié)合高校大學生實際，體現(xiàn)以就業(yè)為目的的辦學方向，加強實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教材主要闡述了適應心理、自我心理、學習心理、人際交往心理、情感心理、個性心理、挫折心理、愛情心理、性心理、網(wǎng)絡心理、職業(yè)心理、生命教育等內(nèi)容。教材采取講座形式安