本書共6章：工業(yè)園區(qū)水環(huán)境管理概述、工業(yè)園區(qū)水環(huán)境管理現(xiàn)狀與問題、工業(yè)園區(qū)水環(huán)境管理系統(tǒng)設(shè)計、入園企業(yè)水環(huán)境準入準則研究、工業(yè)園區(qū)典型污染物減排機制研究、工業(yè)園區(qū)相關(guān)方協(xié)同管理機制創(chuàng)新。

本書共分八章，內(nèi)容包括：自然與經(jīng)濟社會狀況、中國生態(tài)系統(tǒng)多樣性、中國物種多樣性、中國生物遺傳多樣性、生物多樣性保護行動、生物多樣性價值評估、生物多樣性能力建設(shè)、生物多樣性保護與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

The best practices of biodiversity conservation and sustainable use in China

《物理污染控制工程（第2版）/普通高等教育“十三五”規(guī)劃教材》是根據(jù)教育部關(guān)于環(huán)境科學及工程專業(yè)規(guī)范六中確定的物理污染控制工程教學基本內(nèi)容的大綱編寫的。全書共分13章，主要內(nèi)容包括：聲學基礎(chǔ)知識、噪聲評價及標準、噪聲測量、環(huán)境噪聲控制方法、吸聲、隔聲、消聲等相關(guān)知識，振動、電離輻射、電磁輻射、熱污染、光污染的危害，控制

在海洋生態(tài)安全日益受到威脅的情況下，海洋生態(tài)文明建設(shè)作為海洋生態(tài)安全的重要組成部分，其重要性和緊迫性越來越明顯，本稿件是海洋公益項目“hi阿泱生態(tài)文明區(qū)建設(shè)的理論研究與定位分析”的研究成果對我國海洋生態(tài)文明的相關(guān)研究成果進行了總結(jié)，從生態(tài)文明的發(fā)展歷程、文化基礎(chǔ)，到海洋生態(tài)文明的本質(zhì)、內(nèi)涵、界定、定位，再到海洋文明區(qū)建

本書主要圍繞微生物培養(yǎng)基的制作、不同環(huán)境資源微生物的分離篩選技術(shù)、微生物的形態(tài)觀察、生長控制及菌種保藏等幾個內(nèi)容展開，主要針對環(huán)境工程、環(huán)境科學、生態(tài)學及生物學專業(yè)的學生編寫而成，除了設(shè)置微生物操作技能的基礎(chǔ)實驗，還有研究性實驗，重在培養(yǎng)學生對環(huán)境資源微生物分離篩選的操作技能，開拓大學生科學研究的思維能力。

《水環(huán)境技術(shù)及其應用》以水環(huán)境技術(shù)為核心，以水環(huán)境應用為重點，從水環(huán)境工程技術(shù)領(lǐng)域中新發(fā)展及工程應用角度出發(fā)，對水環(huán)境污染控制領(lǐng)域中的主要污染控制技術(shù)、水處理技術(shù)、處理設(shè)備與裝置等方面都做了較詳細的闡述。 《水環(huán)境技術(shù)及其應用》共12章，內(nèi)容包括：水環(huán)境技術(shù)概述、水環(huán)境技術(shù)體系與構(gòu)建、水環(huán)境保護技術(shù)的內(nèi)容與方法、優(yōu)美

本書結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟、水資源經(jīng)濟、水環(huán)境經(jīng)濟、耦合系統(tǒng)評價、協(xié)同治理等理論，研究了水資源環(huán)境與區(qū)域經(jīng)濟耦合系統(tǒng)的多維度、多視角評價問題，*終目的是實現(xiàn)水資源環(huán)境對區(qū)域經(jīng)濟耦合協(xié)調(diào)發(fā)展的多主體協(xié)同治理。主要從以下方三個面進行了深入研究，并提出政策建議：一、水資源環(huán)境與區(qū)域經(jīng)濟系統(tǒng)的耦合機理；二、水資源環(huán)境與區(qū)域經(jīng)濟耦合系統(tǒng)的

生態(tài)系統(tǒng)的退化和破壞將嚴重威脅人類福利（尤其是窮人的福利），而生態(tài)補償是貧困減緩的重要機制。本書重點關(guān)注依賴于生態(tài)系統(tǒng)的貧困人群的福利，認為在生態(tài)保護行為意愿和福利損失的基礎(chǔ)上制定生態(tài)補償標準，明確界定利益相關(guān)方和區(qū)域的生態(tài)保護責任，構(gòu)建科學的生態(tài)補償機制激發(fā)牧戶的參與式保護行為，是實現(xiàn)生態(tài)保護—人類福利提高—可持續(xù)發(fā)

越來越多的高校將提高學生實踐能力，建設(shè)應用型大學作為人才培養(yǎng)的重要目標和定位，但生態(tài)專業(yè)實踐教學教材一直較為匱乏。李洪遠等（2010）介紹了40個國外生態(tài)恢復案例，國內(nèi)生態(tài)恢復工程案例教材仍較少。北京林業(yè)大學等單位的教師撰寫了一些北方林業(yè)生態(tài)工程方面的著作。但目前介紹西南地區(qū)生態(tài)恢復（修復）案例教材，特別是地震后的生態(tài)