高校學(xué)生工作研究（2021年第2期 總第8期）

本書(shū)從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面對(duì)課程思政建設(shè)中出現(xiàn)的一些共性問(wèn)題予以探索性思考。理論層面聚焦課程思政的背景、理念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法等，編寫(xiě)課程思政十五問(wèn)，升級(jí)對(duì)課程思政價(jià)值和內(nèi)容的認(rèn)知。實(shí)踐層面聚焦課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，基于北京理工大學(xué)特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科，重點(diǎn)梳理特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科中蘊(yùn)含的社會(huì)責(zé)任、民族使命、文化自信、工匠精神等價(jià)值要素，呈

南亞地區(qū)，是中國(guó)周邊外交的重要方向。中國(guó)始終奉行“與鄰為善、以鄰為伴”的周邊外交方針和“睦鄰、安鄰、富鄰”的周邊外交政策。因此，中國(guó)特別重視保持和發(fā)展與鄰國(guó)的友好合作關(guān)系。本書(shū)從南亞各國(guó)高等教育的發(fā)展歷程、規(guī)模層次、國(guó)際化策略以及與中國(guó)高校交流與合作等方面進(jìn)行整合梳理，對(duì)比分析南亞各國(guó)與中國(guó)在高等教育領(lǐng)域的合作與發(fā)展，

巴基斯坦作為對(duì)華聯(lián)系最為緊密、對(duì)華最為友好的國(guó)家之一，其留學(xué)生規(guī)模連讀多年高居來(lái)華留學(xué)生首位。然而，學(xué)術(shù)界對(duì)于巴高等教育系統(tǒng)了解卻并不充分，對(duì)于該國(guó)教育制度體系、高等教育架構(gòu)、招生考試標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)華教育聯(lián)系等研究，有利于進(jìn)一步推動(dòng)中巴高等教育合作。本書(shū)全面展示了巴基斯坦高等教育的歷史現(xiàn)狀與趨勢(shì)，詳細(xì)討論了巴基斯坦高等教育結(jié)

《北京科技大學(xué)（北京鋼鐵學(xué)院）紀(jì)事：1952—2022》系統(tǒng)梳理了北京科技大學(xué)1952年至2022年七十年的發(fā)展歷程。按1952年建校到1960年北京鋼鐵工業(yè)學(xué)院、1960年至1988年北京鋼鐵學(xué)院、1988年至1998年隸屬于冶金工業(yè)部時(shí)期的北京科技大學(xué)、1998年至2022年隸屬于*時(shí)期的北京科技大學(xué)四個(gè)時(shí)段分別整

"本書(shū)是聊城大學(xué)教師按照教育部和省教育廳有關(guān)疫情期間“停課不停教、停課不停學(xué)”的要求集結(jié)出版的一本論文集。全書(shū)從教學(xué)管理、教學(xué)模式改革、教學(xué)評(píng)價(jià)、課程思政、實(shí)踐探索、實(shí)證研究等方面進(jìn)行論證，反應(yīng)了高校教師在疫情期間通過(guò)直播教學(xué)、錄播教學(xué)、在線(xiàn)答疑輔導(dǎo)、線(xiàn)上研討、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種形式開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)的各種經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。旨在通過(guò)

本書(shū)收錄反映本年度內(nèi)中國(guó)人民大學(xué)各方面工作狀況的基本資料，包括學(xué)校改革、建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中的重要事件、重大活動(dòng)、重要人物、基本數(shù)據(jù)等。

本書(shū)收錄反映了本年度內(nèi)中國(guó)人民大學(xué)各方面工作狀況的基本資料，包括學(xué)校改革、建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中的重要事件、重大活動(dòng)、重要人物、基本數(shù)據(jù)等。

本書(shū)收錄反映本年度內(nèi)中國(guó)人民大學(xué)各方面工作狀況的基本資料，包括學(xué)校改革、建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中的重要事件、重大活動(dòng)、重要人物、基本數(shù)據(jù)等。

本書(shū)通過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)和豐富的案例，詳細(xì)分析了大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題以及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，同時(shí)對(duì)國(guó)家有關(guān)就業(yè)的優(yōu)惠政策進(jìn)行了解讀。全書(shū)主要內(nèi)容包括：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策解讀、做好大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備、大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)適、大學(xué)生就業(yè)信息收集、大學(xué)生求職材料制作、大學(xué)生求職應(yīng)聘技巧、大學(xué)生就業(yè)陷阱防范、大學(xué)生就業(yè)權(quán)益與保

本書(shū)集中展現(xiàn)了全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展初期的42個(gè)典型培養(yǎng)案例，案例內(nèi)容覆蓋了人才培養(yǎng)全過(guò)程，回溯了專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育取得的經(jīng)驗(yàn)，既是當(dāng)前鮮有的針對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)全過(guò)程的深入研究和探索，也是教育創(chuàng)新推進(jìn)的歷史記錄，在我國(guó)研究生教育轉(zhuǎn)向高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展階段，本書(shū)的出版具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

本書(shū)運(yùn)用定性和定量相結(jié)合的混合研究法，選取10所不同類(lèi)型、學(xué)歷層次和專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生作為樣本對(duì)象，對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)流動(dòng)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查分析和敘事研究，揭示了不同因素之間對(duì)畢業(yè)生就業(yè)流動(dòng)性別差異的作用機(jī)制，形成影響因素之間的關(guān)系圖式，并將社會(huì)性別理論和人口推拉理論融入到解釋研究上，立體化地揭示了父權(quán)制文化體制下兩性就業(yè)流動(dòng)差異的

本書(shū)通過(guò)對(duì)中美高校創(chuàng)客空間的比較研究尤其是美國(guó)教育創(chuàng)客空間的分析，指出了我國(guó)創(chuàng)客教育存在的問(wèn)題并就其發(fā)展提出了詳細(xì)建議。創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，而創(chuàng)客空間是創(chuàng)客教育的實(shí)踐場(chǎng)所。對(duì)于高校而言，創(chuàng)客教育不是某方面知識(shí)的應(yīng)用，而是要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的體系建設(shè)，讓創(chuàng)新教育落到實(shí)處。作為創(chuàng)客教育的平臺(tái)，創(chuàng)客空間是要為

面向A省普通高校的大學(xué)章程建設(shè)情況調(diào)查表明，仍然比較普遍存在相關(guān)主體認(rèn)知不足、章程實(shí)施保障不力、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制及其實(shí)施不夠規(guī)范、依法治校進(jìn)程滯后、學(xué)術(shù)權(quán)力作用發(fā)揮不到位、師生民主管理機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)不夠有效、高等教育領(lǐng)域放管服改革仍需深化、社會(huì)參與學(xué)校管理與監(jiān)督機(jī)制亟待探索創(chuàng)新等大學(xué)治理問(wèn)題和不足，需要加快實(shí)現(xiàn)高等教育

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致力于對(duì)大學(xué)生馬克思主義理論教育過(guò)程的規(guī)律性進(jìn)行揭示的大學(xué)生馬克思主義理論教育鏈研究，能夠?yàn)榇髮W(xué)生馬克思主義理論教育實(shí)踐提供思想理念及方法指導(dǎo)，推動(dòng)其具體化、科學(xué)化發(fā)展。本研究聚焦于從研究當(dāng)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生馬克思主義理論教育鏈理論研究的迫切需要到探究其馬克思主義理論基礎(chǔ)與挖掘古今中外主流意識(shí)形態(tài)理論教育過(guò)程的環(huán)節(jié)、時(shí)序、

本書(shū)是在北京高考實(shí)施33選科的背景下，面向高中生和家長(zhǎng)的實(shí)戰(zhàn)服務(wù)指南，包括：政策解讀、選科分析、升學(xué)規(guī)劃、高考志愿填報(bào)的相關(guān)準(zhǔn)備等。本書(shū)注重實(shí)用性，旨在指導(dǎo)家長(zhǎng)、考生在選科、備考、高考志愿填報(bào)等工作面前，具有必要的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，提前熟悉工作流程和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，掌握一定的政策解讀能力和快速的信息獲取能力，具備必要的數(shù)據(jù)分析技

高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的使命。思政課程是落實(shí)立德樹(shù)人的主陣地，依托課程思政深入重構(gòu)專(zhuān)業(yè)課程，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程與思政課程同向同行，形成育人合力。依托專(zhuān)業(yè)特色，構(gòu)建課程思政教學(xué)體系、教學(xué)設(shè)計(jì)是當(dāng)前專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵。野外實(shí)踐教學(xué)是地理學(xué)科人才培養(yǎng)的特色和關(guān)鍵，是實(shí)踐地理專(zhuān)業(yè)課程思政的關(guān)鍵抓手。

本書(shū)是我國(guó)第一部民辦本科教育發(fā)展報(bào)告，通過(guò)我國(guó)民辦本科教育發(fā)展數(shù)據(jù)、民辦本科高校改革案例，全面展示了2012~2020年我國(guó)民辦本科教育的發(fā)展脈絡(luò)。用我國(guó)民辦本科教育發(fā)展數(shù)據(jù)、民辦本科高校改革案例呈現(xiàn)我國(guó)民辦本科教育的發(fā)展情況和辦學(xué)成就，客觀(guān)地分析我國(guó)民辦本科教育存在的問(wèn)題、面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并對(duì)未來(lái)我國(guó)民辦本科教育的

本書(shū)第一篇匯集了38所在國(guó)際或區(qū)域具有較高影響力高校的博士研究生培養(yǎng)整體報(bào)告。各校報(bào)告詳細(xì)地描述了其博士生教育理念和實(shí)踐，反映了我國(guó)一流大學(xué)建設(shè)的階段進(jìn)程和積極探索，匯集而成的內(nèi)容展示了我國(guó)博士研究生教育的群體狀況，體現(xiàn)了我國(guó)博士研究生教育的創(chuàng)新教育模式和改革成果�！禕R》本書(shū)第二篇收錄了12個(gè)學(xué)科和3個(gè)特色學(xué)科群的博